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《我为你骄傲》教案

教案 时间:2017-12-28 我要投稿

《我为你骄傲》教案

  《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活,对学生有着较强的教育意义。下面是小编整理的相关教案,欢迎阅读参考!

《我为你骄傲》教案

  《我为你骄傲》教案一

  【学习目标】

  1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、学会承担责任,学会宽容。

  【教学过程】

  第一课时

  一、板书课题,导入新课

  读课题,质凝:课题中的“我”是谁?“你”又是谁?

  二、带着问题,自由读课文

  要求:

  1、轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音。

  2、再读全文,思考刚才提出的问题。

  三、交流

  1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。

  2、请班上朗读最好的学习分段读课文,老师用“我为你们骄傲”我句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲“在文中的意思。

  3、解决课题问题:

  根据学生回板书:老奶奶“我”

  送报的孩子“你”

  四、默读课文,学习词句

  1、一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词;自己喜欢的句子。

  2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

  3、展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。

  自由通读全文,要求读正确,读流利。

  五、指导书写

  1、请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。

  2、细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。

  重点指导:“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。

  “继”的笔顺是先写“幺”,再写“米”,最后写“”

  3、练习书写四个字、四个词。

  4、点评反馈。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、用多种方法认读生字、新词。

  2、用投影出示一些句子,指名朗读。

  二、自读感悟

  自由读课文,思考:

  1、是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学习生有条理地说说事情的经过)

  2、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)

  二、感情朗读,加深体会

  1、分组练习有感情地朗读课文。

  2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。

  三、练习书写

  听写生字词。

  四、积累语言

  1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。

  2、读读抄抄课后词语。

  3、交流评议,提高学生对文字的鉴赏水平。

  【教学后记】

  这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文,在教学时着重抵住体会“我”的心里变化,让学生借“我”的角色来抒自己的情感,学生感悟得全面又深刻,最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。

  《我为你骄傲》教案二

  【学习目标】

  1、认识9个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”?

  【课前准备】

  多媒体课件、生字卡片、小黑板。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课

  1、多媒体课件出示动画一(放反映贬义骄傲的动画)

  ⑴提问:这种行为谁能用一个词来概括。(指名说)

  ⑵师:板书“骄傲”,让生齐读两遍。

  2、多媒体课件出示动画二(放反映褒义骄傲的动画)

  ⑴提问:这种动人的场面,我们也可以用一个什么词来概括?(让生说)

  ⑵让生再次齐读两遍“骄傲”。

  3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲,你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢?

  4、今天,我们要学习一篇课文,是讲一个小朋友做了一件事,它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗?

  二、初读课文

  1、让生自由小声读课文,把课文读正确,读通顺:

  ⑴在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识,有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做?(让生联系实际方法说)

  ⑵现在用你喜欢的方法,把不认识的字学会,并在课文中连成词多读几遍,好吗?

  2、检查识字情况,扫除生字障碍:

  ⑴师:出示生字卡片,让会读的同学自己站起来抢读。

  ⑵在大组中开火车认读。

  3、让同桌小朋友互相读课文。(互读、互评、互纠)

  4、师示范读课文:

  师:刚才小朋友们互相听了,也互相评了。现在谁敢跟老师挑战,跟老师比一比赛。

  ⑴师示范读前三个自然段。

  ⑵让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

  5、互相总结评价读得怎样。

  三、多读感悟,探讨研究

  1、带问题读课文:

  ⑴让小朋友再次自由读一遍课文,要求把课文读正确、读通顺、读流利。

  ⑵你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

  2、联系实际,解决问题:

  在日常生活中,你们有没有遇到过类似的事,你是怎样处理这件事的?(让生充分说)

  3、那课文中的小朋友又是怎样想的?怎样做的呢?

  ⑴请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的,做的?(指名说)

  ⑵让生自由读课文4、5自然段。

  ⑶动手画,请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

  ⑷汇报交流小男孩是怎样想的?怎样做的?

  4、假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说)

  5、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。

  6、让生自由读课文的6、7自然段。

  ⑴老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论

  ⑵汇报讨论的结果。

  四、渗透思想教育,拓展训练

  1、老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩,你们喜欢吗?为什么?(让生充分说)

  2、师总结归纳:诚实、知错就改、自己的事自己处理。

  3、在日常生活中,你发现我们周围的小朋友有这种行为吗?说给大家听听。(让生充分说)

  五、回归整体,再赏课文

  我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。(全班齐读课文)

  六、写字训练

  请同学们在“我会写”那一栏里选2~3个你喜欢的字自己描红。

  七、总结

  第二课时

  一、有感情地朗读课文,回顾课文大意

  二、继续描红“我会写” 里面的字

  三、同桌交流识字,写字方法和技巧

  四、师总结

  五、指导学生在四字格中写好字

  六、完成课后练习

  《我为你骄傲》教案三

  【设计内容】

  《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文,讲的是一个小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了他三个星期。当他用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是值得为孩子骄傲的美好品质—诚信。本课设计充分发挥学生的主动性,鼓励学生探究学习,积极倡导合作学习,使学生不仅学习语言,而且在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。

  【设计理念】

  阅读是学生的个性化行为。本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的话包含着疼爱、宽容和鼓励。相信学生读了这篇课文,会有更多的感受,会有自己的独特体验。在教学中,教师积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给学生自读自悟的机会,给他们个性化表达的机会。

  【活动目标】

  积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,去领会故事中的道理和感情,学会承担责任,学会宽容。

  【活动准备】

  课前学生上网查询有关骄傲的.资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

  【活动过程】

  一、 谈话导入,揭示课题

  1、师:公元2003年10月15日上午9时整,航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空,我们终于成功地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃,全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍,你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?

  2、板书课题,质疑问难。师:看到这个题目,你有什么问题?杨老师最喜欢发言的同学,讲对的表扬,讲错的还是表扬。

  (谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?)

  (学贵有疑:学生围绕课题提问,不仅能培养学生的质疑能力,而且注重引导发现,激发、调动学生的主动性、积极性。)

  二、仔细观察, 指导写字

  1、出示"骄傲"词卡:齐读三遍。

  2、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置,说一说在写字时要注意些什么?

  3、生说师范写。

  (学会写一个词,对照一个词。)

  4、生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。

  5、展示学生作业,师生共同评议。

  人教版实验教材非常重视学生写字习惯的培养。在指导写字的时候,教师板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,让学生把字写端正、写美观。 同时重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。

  三、 初读课文,识记生字

  1、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。齐读课题,课文中谁为谁骄傲?我又为什么为你骄傲呢?请大家用自己最喜欢的方式读课文,遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

  2、出示生词:谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

  3、出示生字:如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

  4、生汇报识字方法,重点是难记的字。

  (师鼓励生用多种方法识字)

  5、开火车认读生字并组词。

  识字和写字是阅读和写字的基础,是一、二年级的教学重点。教师尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充分利用学生的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。

  四、 朗读感悟,自主探究

  1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?请一个学生当小老师来分配朗读任务。

  2、学生自主评价朗读情况,正音。

  3、听录音读课文,思考刚才提出的问题:谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?学生回答。

  (板书:老奶奶小男孩)

  4、联系实际,解决问题:老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?(小组充分讨论)汇报讨论的结果:

  (板书:诚实)

  5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的,怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。

  ⑴出示句子:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

  (害怕──很不自在──一阵轻松)

  ⑵(出示课文四、五自然段)请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

  (指导朗读)

  6、假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你会想些什么呢?

  (让生充分说)

  ⑴课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。让学生自由朗读课文的6、7自然段。

  ⑵小结:人非圣贤,孰能无过。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质──诚信。孩子的诚信让人感动,老奶奶那博大宽容的心胸也值得我们称赞。

  (板书:宽容)

  ⑶有感情地读这一部分,演一演图上的内容。

  阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去体会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导学生感情朗读,并引导学生对老奶奶这条暗线进行挖掘,在感悟过程后升华到入情入境的充分的感情朗读实践中,领会故事中的道理和感情,收到事半功倍的教学效果。

  五、渗透思想教育,总结课文

  1、老师跟你们一起学习了这篇课文,非常喜欢课文中的这个小男孩,你喜欢吗,为什么?

  (让学生充分说。)

  2、教师总结课文:

  文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。诚实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动,希望每个同学从自我做起,从身边的小事做起,让“诚信班级”的承诺牌在二⑶班闪闪发光!老师也会为你们骄傲,为你们自豪!

  本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的,在读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理同时,通过交流自己的见解、感受,形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

  六、 扩展活动,拓展思维

  同学们,在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时,有没有主动承认?别人犯错误向你认错时,你有没有原谅别人呢?请大家课下讨论讨论,下节课把你的故事说给大家听,并且收集一些诚实守信的故事、格言或成语。

  七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

  雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡,歌曲结束,师生互道再见。

  【板书设计】

  22 我 为 你 骄 傲

  老奶奶 小男孩

  《我为你骄傲》教案四

  【教学目标】

  一、知识能力目标

  1、认识9个生字,会写4个字和4个词语,巩固偏旁“王、纟”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、学生在实际生活中有能力解决类似问题。

  二、情感态度价值观目标

  1、进一步激发学生学习汉字的兴趣。

  2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质,感悟人格的美。

  【教学重点】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过朗读,领会“我为你骄傲”的意思。

  【教学 难点】

  领会“我为你骄傲”的意思。

  【教学准备】

  生字词语卡片,录音机,多媒体课件。

  【教学策略】

  为了实现以上教学目标,突破重难点,我在教学上主要突出两个特色,运用两种方法,让语文课程开放而富有创新活力:

  1、两个特色是:

  以情入景,老师声情并茂地教学,学生也会被愉快引入文中情景,才能教学相长。

  (以动入静,录音机范读课文,学生闭上眼睛,展开想像的翅膀,体会文中意境。)

  2、两种方法是:

  纲举目张法,学生充满感情朗读课文后,再提出纲要,纲举自然目张。

  (正反辩论法,将学生分成正反两方,进行辩论,可更全面了解课文。)

  【教学过程】

  一、设置情境,揭示课题

  课件出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片,同时配有《红旗飘飘》这首歌,导出“骄傲”一词,并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面,并提出问题:这与骄傲又有什么联系呢?

  (出示课题:我为你骄傲。)

  (设计意图:一下子就勾起了学生的好奇心,调动了学生学习的兴趣。)

  二、层层递进,初读识字

  1、生自读课文,勾画出本课的生字:

  ⑴哪些字容易读错,该怎么读?

  ⑵哪些字容易写错,怎么记?

  (根据本课生字特点,引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字)

  2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。

  (设计意图:开放学习方式,尊重学生自我选择。)

  3、多种方式认读注音生字:

  ⑴学生自愿认读、教读生字。

  ⑵开火车读。

  ⑶齐读生字。

  ⑷男女生比赛读。

  4、去掉拼音读生字:

  ⑴同桌比赛读。

  ⑵师生比赛读。

  ⑶全班齐读。

  5、学生自我检测:

  将认识的生字由圆圈变成苹果。

  (设计意图:这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识,并进行积累与运用。)

  三、悟读明义,深入理解

  1、学生自由读、同桌读,或者小组读,边读边思考:

  通过读课文你知道了什么?有什么不明白的?你还想知道什么?再由学生提出本课的纲要。

  (设计意图:学生自然就把握文章的脉络,同时也符合个性阅读的思想。)

  2、研读心情变化历程,感悟“真情” :

  ⑴我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

  (想象“我们”兴奋的表情)

  ⑵我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

  (想象 “我们”的神态和动作会有什么变化,惊慌、鄂然、不知所措)

  ⑶那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。

  (“我”的心情是害怕、担心、很不自在)

  ⑷我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。

  (读出“我”已经认识到自己的错误,体会当时的心情)

  ⑸一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

  (体会“我”如释重荷的感觉)

  3、再录音机范读,学生闭上眼睛想象课文内容,就象正在看动画片一样。

  (设计意图:以动入静,展开想像的翅膀,体会文中意境。)

  4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。

  赞成“我”这样做,理由是什么?不赞成这样做,理由是什么?

  5、接着进入教学拓展,与学生共同讨论交流:

  ⑴老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话?

  ⑵学生议一议:

  自己在生活中遇到相似的事是如何做的?生活当中你有没有为别人感到骄傲,或者别人为你感到骄傲的事?

  四、总结全课,作业延伸

  1、教师小结课文。

  2、布置一些开放性作业:

  找一找伟人有关诚信的故事;收集一些有关正直、诚实的词语;做一期有关诚信的手抄报等。

  (设计意图:对本课进行梳理,抓住重点,提纲挈领,为下一阶段的学习打下基础。)

  【板书设计】

  我为你骄傲

  很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

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