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七年级下册生物教案:根的形态

教案 时间:2017-12-23 我要投稿

七年级下册生物教案:根的形态

  教学目标

七年级下册生物教案:根的形态

  知识目标

  1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。

  2、知道根系在土壤中的分布特点。

  能力目标

  通过了解根的组成,培养学生对植物结构的观察能力和分辨能力。

  情感目标

  通过学习根系在土壤中的分布,使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。

  教材分析

  1、根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点。因为:

  (1)根的形态主要由根的组成决定。只有分清根的组成,才能理解根系分类的标准,才能更好地了解根系的特点。

  (2)根系的概念作为教学重点,原因有二。其一:根系是指,一棵植物生有的所有根的总和。它包括植物地下部分的所有根,也包括地上部分的根,如气生根、不定根等。其二:根系在土壤中分布应该是很广泛的,所占的体积应超过地上部分的体积(实际往往受地下环境的影响,而没有达到应有的体积),至少应该是相同的。只有这样,才能更好地发挥出根系的支持和吸收的作用。

  (3)根系的.种类也是本节教学的重点,是因为:根系的种类可做为植物分类的一个依据,了解这一依据,对认清植物的属性是有帮助的。

  2、须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点。因为:从以往的教学经验看,学生往往容易把须根系误说成须根,或认为须根系主要是由须根组成的。所以,教师应该在教学中注意说明:主要由茎基部节上产生大量不定根组成的根系叫须根系。也可比喻为:须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分(与直根系相比),外观似胡须,故称之为须根系。强调:植物的根主要有三类,即主根(由胚根发育而成的根)、侧根(长在主根上的根)、不定根(长在茎、叶上的根),没有须根。

  教学设计方案

  重点:根的组成;根系的概念及种类

  难点:须根系与不定根的关系

  手段:教师引导学生观察、分析

  设计思想:

  本节课的知识相对来讲都比较抽象,所以可以通过不同根的实物,让学生直观的学习根的组成和根系的特性,分析根的生长特性,并利用探究实验的设计,培养学生科学研究的方法及注意事项。

  教学过程:

  一、导入:

  1、复习提问:种子萌发时,哪部分最先发育出来?

  2、组织学生回答。

  3、组织学生分析根的功能。

  4、总结,引入新的课题。

  根有固定植物于土中,并能从土壤中吸收水和无机盐的作用。无论什么形态的根,它们的作用基本相同。根为什么能吸收水和无机盐?根的结构是怎样的?要想弄清这些问题,就要先了解根的形态。

  二、讲授新课:

  (一)根的形态:

  1、组织学生观察课前准备好的根的实物样本,让学生认识主根、侧根和不定根的特征。

  2、利用实物投影出示菜豆、小麦的根,引导学生思考以下问题:

  (1)二类幼苗的根在形态上有什么不同?

  (2)二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的?

  3、总结:

  (1)主根是由胚根生长发育而成的根;侧根是在主根生长到一定长度时,在主根上生出的许多的分枝根;在茎、叶、老根或胚轴上生出的根为不定根。

  (2)直根系:主根与侧根有明显的区别。

  须根系:主要是由不定根组成。

  (3)一般双子叶植物的根系都是直根系,单子叶植物的根系为须根系。可作为鉴别不同类型植物的依据之一。

  (二)根系在土壤中的分布:

  1、实物投影出示完整的根系实物,引导学生观察根系有向地生长的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。

  2、提出问题:根系的这种特性与什么因素有关?

  3、组织学生分析原因并设计有关探究根的生长与水的关系的实验。

  4、讲解:

  根除了具有向地性,还有向水性和向肥性。这样有利于根广泛的吸收营养物质。如果土壤中的水分、肥料不均匀,就会引起根系生长不均匀。所以在灌溉和施肥时,不仅要使水分和肥料在土壤中分布均匀,而且一次灌溉要浇透、施肥要深层,这样有利于根系的生长。

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