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八年级生物植物的生殖教学设计

时间:2017-12-18 17:24:39 教案 我要投稿

八年级生物植物的生殖教学设计

  教材分析:

八年级生物植物的生殖教学设计

  本课主要内容是让学生子解种子的结构,及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验,一个观察与思考,二组讨论。

  教学重点:

  在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。

  教学难点:

  一、学生实验的顺利进行;

  二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来,并在活动中体验成功的喜悦。

  学生分析:

  初一学生生物知识积累不多,特别是实验的机会少、动手能力差,教学在重视探究性学习方式的同时,更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

  初一学生的思维比较活跃,凡事都想知道个为什么,因此,讲课前安排恰到好

  处的提问,不仅能把学生注意力吸引过来,还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。本课内容较多,学生年龄小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中的时间较短,需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。

  教学目标:

  一、知识目标:

  1.通过学习,知道种子的主要结构。

  2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点;

  3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因;

  4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。

  二、能力培养:

  1.学会科学观察的基本步骤及方法,培养学生观察、分析思考的能力;

  2.通过小组活动培养合作意识。

  三、情感教育:

  1.参与收集种子和果实的活动,体验与人的交流和合作。

  2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物,认同绿色植物与人类生活的密切

  关系。

  3.培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐。

  教法设计:

  启发式引导、交互式交流、演示法、练习法

  教学准备:

  一、教师活动:

  1.学情分析:

  通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况,具备的能力及学习生物知识的兴趣,在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。

  2.教具准备:

  实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。

  3.制作CAI课件。

  二、学生活动:

  1.准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。

  2.采集五种植物的果实或种子(其中必须要有松子)。

  课时安排:1课时

  教学过程

  教师活动学生活动

  展示五张图片(海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜)哪些植物能结种子?

  板书:第二节 种子植物

  提问:这些植物的种子结构是相同的'吗?通过下面的观察实验,你会找到答案。

  提示:在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。

  提醒注意:观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。

  板书:菜豆种子的结构

  强调:菜豆种子的子叶是2片,且肥厚,储存营养物质。

  板书:玉米种子的结构

  强调:玉米的子叶只有l片,瘦小,不储存营养物质

  小结:种子的大小、形状千差万别,但它们的结构是基本相同的,都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶,它是幼小的生命休,是种子结构的最重要部分。

  提问:你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广,种类更多的原因吗?

  小结:低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。

  过渡:种子植物的种类的确非常的繁多,你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮,哪些没有吗?

  小结:种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类

  板书:

  1.裸子植物

  2.被子植物

  演示:一组图片(如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等),以校园或本地公园植物为主。

  播放录像:蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式

  小结:果实由果皮和种子组成,果实对种子起到保护作用,所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活,分布更广泛,种类更多。

  总结:放CAI课件(内容:菜豆种子、玉米种子的结构,及两种种子结构的比较)

  反馈:出示抢答题

  学生通过识图自己总结山种子植物的概念。(启动思维,激发学生的兴趣点)

  请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子,并介绍它们的名称。(角色互换,调动学生的视觉、听觉,获取新信息。)

  (启发思考,学生带着问题阅读。)

  学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。(通过实验活动,充分调动学生学习生物的积极性。)

  请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”,全班同学给予评价,并评价自己的实验效果。最后得出菜豆种子的结构。(通过探索性学习,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生获取新知识的能力,)

  步骤同上(学生在玉米种子上涂色、展示“作品”、评价、总结)(再一次通过探究性学习,培养学生的实践动手能力。)

  分组讨论:P841、2、3、4题,并将

  答案填在书上,(在教师指导下,在小组内展开讨论,培养学生交流与合作的能力,)

  阅读P84第一段。(学生带问题阅读课文,培养学生分析、解决问题的能力。)

  判别实物(小麦、蚕豆)。比较它们的寿命,谁长谁短?

  在实物投影仪上展示同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物

  学生答:(略)

  请十位同学快速判断哪些是裸子植物、哪些是被子植物?(考查学生快速反应能力,同时活跃课堂气氛。)

  看录像,让一个学生上讲台来充当老师,对学生提问,学生回答:(略)(角色互换,逐步改变旧的学习方式,增强学生学习的主动性。)

  请一学生对剩余内容进行总结。(给学生更多的机会展示自己。)

  学生抢答:(略)(通过抢答的形式,加深对所学知识的理解。)

  板书提纲

  一、种子植物:

  1.菜豆种子的结构: 2.玉米种子的结构:

  种皮 果皮和种皮

  胚芽 胚芽

  胚轴 胚轴

  胚根 胚根

  子叶(2片) 子叶(1片)

  胚乳

  二、种子植物的分类:

  1.裸子植物:种子裸露,没有果皮保护。

  2.被子植物:种子外面有果皮,种子被包在果实中。

  3.被子植物比裸子植物更加适应陆地生活,分布更广,种类更多。

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