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纸船和风筝优秀教案

教案 时间:2017-12-13 我要投稿
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  教学目标:

  1、认识8个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

  3、使学生在诵读中悟情,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

  教学重点难点:

  1、学会本课的生字、新词。

  2、理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。

  教具准备:

  1、课件。

  2、生字卡片。

  3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 导入 揭示主题。

  1、师:小朋友们,今天我们来学习第20课,请小朋友们注意看老师写课题(板书课题)。谁来读给大家听?

  2、学生读课题后点评,“你的声音真洪亮,而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。我们一起来读一读。

  3、(师指板书):那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢?请同学们轻轻打开书。

  用你喜欢的方式读课文,读准生字音,遇到难读的句子,多读几遍。听明白了吗?

  二、初读课文,认字品句。

  用你喜欢的方式读课文,读准生字音,遇到难读的句子,多读几遍。

  1、师总结:小朋友们读的可真认真,你们看(屏幕出示4个重点句子),这几句话包含了很多生字,能不能读好呢?自己先试试看。

  1)他想了想,就扎了一只风筝。

  2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。

  3)风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

  4)可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。

  1、谁愿读给大家听?(点名读句子)你愿读哪一句?

  生读句子 注意“扎”

  2、师:生字在句子里都认识,你们瞧,生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。(“坏、受、扎、幸、福”5个生字)要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上,必须想出记住生字的好办法才行。

  四人一小组快点想想记字方法吧。四人小组讨论,师参与其中。

  3、学生汇报识字好办法(真是个好办法,你的大风筝飞起来了,看,它还送给你两个大气球呢,会读这两个词吗?领着大家读 。 还有谁愿意放飞风筝?)(“扎”:这个字怎么读?出拼音,读词)

  师参与:大家的办法可真多,我也来放一只风筝,好吗?

  我来放这只“福”字风筝吧,幸福的福,左边是“示字旁”,右边是一口田,田里种满了各种各样的粮食,吃喝不愁,就表示有“福”了,你们还在哪见过这个字?

  (春节时,家家户户的门上,都贴着福,而且还是倒着贴的,就表示“福到了”。)

  4、师:你们看,又有三只大风筝飞来了,它们对我说:这三个字可有个共同的特点,开动脑筋,看谁先发现它们的特点。

  (出示三个形声字:吵、莓、抓。)

  5、师:风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了,它们天空中随风飘荡,多快乐呀,让我们给大风筝点点名吧。(学生读字)

  你们瞧,这两只大风筝手牵手,多友好,让我们声音洪亮地读一读吧。

  (读:幸福。)

  6、哪个小组愿意开火车读生字?开火车读生字,注意“扎”字

  三、指导书写

  1、读一读生字,那自己认为容易写的先写一写。

  2、指导难写的字。

  3、老师示范写。

  4、学生描红,临写,评议。

  第二课时

  一、复习

  1认读生字和词语

  2指名分自然段朗读课文

  二、合作探究,感悟课文

  (一)学习第一自然段

  看到小朋友们学得这么带劲,有两个小伙伴也要加入到你们中间来,瞧,快来和他们打个招呼吧。(出示小熊和松鼠的图片)生打招呼

  你们可真是热情、好客的小朋友,他们两个住在哪呢?同学们快点读读课文的第一自然段,帮他们找到自己的家吧。

  学生读书,汇报,师板画贴图

  (二)学习第二——六自然段

  1、(师指贴图)你们瞧,小熊笑的眼睛都眯成了一条缝,还手舞足蹈的,它在做什么呢?

  读读2、3自然段,体会体会小熊的心情吧。

  2、学生读书、汇报

  师板书“乐坏了”。

  师:你可真会读书

  (边出示纸船边说):满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口,小熊拿起纸船,可能会怎么想呀?

  3、师:说的多好啊,得到好朋友真幸福,收到礼物真快乐,让我们也体会着小熊乐坏了的心情,读读这一段吧。(课件同时出现第三段文字)生自由读

  4、谁来做快乐的小熊?

  学生指读(2人)(生评)

  师:(鼓励) 听了你的朗读,我们似乎看到了小熊乐坏了的样子,这只快乐的小熊给你了。发奖品

  5、4、5段以读代讲

  6.师:小熊收到礼物“乐坏了”,小松鼠呢?他也收到了小熊的礼物(贴风筝),他也---(乐坏了)

  谁是幸福的小松鼠?(指名读)

  7、真是个幸福的小松鼠,(发奖品)。

  还有谁想读?想读的孩子起来。

  师:小松鼠的纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。小熊的风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

  小朋友们看这两句话,自己读一读,看有什么新发现?

  1)纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

  2)风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

  学生读,汇报。

  8、你的眼睛可真亮。同样读音是piao,字形却不同,老师把这两个词放到了图中,(出图:“漂”在水中,“飘”在空中)想一想,它们的位置能不能换一下?为什么?

  学生谈理解。

  9、说得真好,收到祝福是幸福的,送人祝福也是幸福和快乐的。看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福,快活地漂呀漂、飘呀飘,飘到了好朋友那儿,多美呀!让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴,把这一部分读给他听吧。(滚动2-5段文字字幕)

  同桌合作读

  10、 大家读得多开心呀,谁愿意伴着优美的音乐读给大家听?

  男生读2、3段,女生读4、5段

  过渡:就这样,纸船和风筝让他们俩成了好朋友。你们听,它们还唱起了歌儿呢。真替他们高兴!

  (三)学习七——十一自然段

  1、师:正当他们沉浸在幸福和快乐中时,这快乐却不见了,究竟发生了什么事呢?让我们来看7——11自然段。

  老师感情朗读7——11自然段

  2、多么动人的故事呀。请你也来读一读,看看哪些地方使你最受感动?等会,请同学来谈谈你的感受。

  学生自读,体会。

  3、老师从同学们的眼神中看出大家都被这个故事深深打动了,谁先来谈谈自己的感受?

  学生谈感想

  板书:很难过。

  4、重点讲解第七自然段。

  (导入)刚才同学们都谈出了自己的感受。(你读到第七自然段,觉得心里特别难受。)

  (课件出示第七自然段)

  (1)、来看这一段,红色的部分谁来读一读?

  生读:飘荡的风筝 漂流的纸船

  (2)、师:风筝在空中随风飘荡,纸船在水里顺水漂流,多美呀,谁能读得更美些?

  (3)、你读得可真美呀,可是,这么美的风筝,这么美的纸船却再也看不到了。(取下贴图),小熊和松鼠多么难过呀。我们读读吧。

  齐读

  5、8——10自然段,以读代讲。

  刚才有的同学说,读了文章以后,心里很受感动,那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听?指名读。

  其他同学呢?和他一样喜欢读哪段就读哪段吧。(课件8-10段文字字幕滚动)

  6、重点讲11自然段

  此时的小熊很难过,松鼠也很难过,他们多么盼望着再重新拥有对方这个好朋友啊。(傍晚,松鼠盼望以久的那只美丽的风筝终于朝他飞来)松鼠高兴地哭了,他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。

  小朋友们,他每放一只风筝呀,一定会在心里默默地为小熊说一句话,他会说些什么呢?

  学生自由发言,想象着说

  7、小纸船又启航了,风筝也飞起来了,(贴图)这是多么感人的一幕啊,我们一起去看看吧。 学生齐读11段。

  (四)总结全文

  纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁,多么令人高兴。下面我们再来把这个故事完整的读一读,再次体会这深深的友谊吧。

  谁想读1——6自然段?想读的孩子起立。坐着的孩子读7-11段(配乐读)。

  四、拓展实践

  1、后来,松鼠和小熊又见面了,它们俩会说些什么呢?

  学生自由发言

  2、师总结:友谊是宝贵的,敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们,我们在一起共同学习、生活了一年多了,每个人都拥有自己的好朋友,拥有许多美好的回忆。老师也有很多好朋友。你们看,这是他们送给我的小礼物,我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。

  读:生活中,你帮帮我,我帮帮你,我们将是永远的好朋友。

  书签上写的是:友谊是世界上最美的花朵,她的花香遍及天涯海角。3、小朋友们是不是也想来做一做,写一写?(课件出示)

  作业:请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物,同时把你最想说的话写在上面,送给你的好朋友,好不好?

  板书设计:

  纸船和风筝

  风筝

  松鼠 ←————→ 小熊 和睦相处

  纸

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