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难忘的泼水节课文教案

教案 时间:2017-12-12 我要投稿
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  导语:《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级上册第17课的课文,本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子,是傣族最隆重的节日。下面是由小编整理的关于难忘的泼水节课文教案。欢迎阅读!

  《难忘的泼水节》课文教案

  知识目标

  1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词,认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。

  2、通过学习课文,了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和傣族人民的深厚情谊。

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  能力目标

  引导学生在观察画面的基础上,讲读课文,想象当时的快乐场面来理解课文内容。

  教学重点

  1、学会本课14个生字,认识7个字。

  2、结合课文观察图画。

  3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。

  教学难点

  了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心连心。

  教学方法

  图文结合,品词析句,并通过感情朗读加深理解。

  教学准备

  字词卡片、放大插图或幻灯投影

  第一课时

  一 、启发谈话

  同学们,今天,我们要学的一篇课文,写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。

  板书课题:泼水节

  40年过去了,傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。板书“难忘的”。

  二、导人新课

  1、初读课文。

  (1) 借助汉语拼音读准生字的音。

  (2) 自由读课文,遇到难读的词语、句子 (尤其是长句子) 要多读几遍。标出有几个自然段。

  2、检查学习情况。

  (1) 认读生字新词。

  (2) 认读要求认识的生字新词。

  凤凰花 傣族 咖啡色 端着

  3、指导正音。

  “瓣”,读 “ ban”,在句子中读“花瓣”时,要加儿化“花瓣儿”。

  “因为”的“为”读wei,不读wei 。

  “那天”,“那么”的“那”读 na 。

  4、教师范读课文。

  5、指名按自然段读课文。

  6、带着问题自己小声读课文。

  (1) 哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理?

  (2) 哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的?

  第二课时

  一、复习检查

  1、认读生字新同。

  2、指名分段读课文。

  3、指名读全文。

  二、讲读课文,进一步理解课文内容

  1.指名读第一自然段。

  (1) 提问:傣族人民在什么时候过泼水节? (风凰花开了的时候,泼水节就到了。)

  “火红火红”是什么颜色? 什么是“一年—度”?(是像火一样红,很红。一年一度就是一年一次。)

  告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过—次盛大的节日泼水节。泼水节就是傣历的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。

  (2) 指导朗读。

  练习读。指名读。

  2.指名读第二自然段。

  (1) 提问:傣族人民为什么特别高兴?(因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过一年—次的盛大节日——泼水节,所以傣族人民特别高兴。)

  (2) 指导朗读

  要读出傣族人民特别高兴的心情。

  指名读,齐读。

  3.指名读第三自然段,

  (1) 提问:傣族人民是怎样欢迎周总理的?(人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了,人们在地上撒满了凤凰花瓣,铺上“地毯”,江面上划过龙船,天空中放着花炮,人们热情地欢呼着。)

  理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。

  (2) 指导朗读

  要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。

  指名读、齐读,

  用自己的活,说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。

  4.指名读第四自然段。

  投影图片 (周总理身着傣族服装的特写)

  (1) 提问:周总理怎样来到人群中的,先读出书上的句子,再用自己的话说说。(周总理身穿对襟白褂,下身穿咖啡色长裤。头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。)

  理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。

  从什么地方看出周总理特别高兴? 先找出书上的句子读读,再说说。(他接过象角鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花瓣铺的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。)

  理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。

  (2) 指导朗读。

  周总理身着傣族服装,笑容满面地来到人群中,接过象脚鼓,敲着鼓点,踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞,看出人民的总理爱人民。要读出周总理的高兴心情。

  小声自由读,指名读,齐读。

  指名用自己的话,说说周总理穿着什么服装,怎样来到人群中的。

  5.指名读第五自然段。

  投影图片 (泼水节盛况)

  (1) 提问:周总理怎样泼水? 向傣族人民祝福什么? 先读出书上的句子,再说说。

  傣族人民怎样泼水? 向周总理祝福什么? 先读出书上的句子,再说说。

  理解:“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。

  (2) 指导朗读。

  要读出周总理对傣族人民真挚的祝福,傣族人民对总理的真诚祝愿,仿佛泼水节就在我们跟前呈现。读“健康长寿”要慢些。

  老师范读,指名读.齐读。

  6.指名读第六至八自然段。

  (1) 提问:周总理和傣族人民为什么那么开心? (因为今年过节与往年不同,是周总理和他们一起过泼水节的,周总理和傣族人民在一起过节,心里也特别高兴。)

  “多么幸福”“令人难忘”是什么意思?

  ( 指周总理和傣族人民一起过节,感到亲切,非常幸福。令人难忘是使人忘不了。)

  (2) 指导朗读。

  读的时候,注意语气词“呀、哇、啊”及感叹号所表达的语气。

  教师范读,学生小声练习读,指名读,齐读。

  三、练习朗读

  1.指名分段读全文。

  2.齐读全文。

  读的时候,注意读好长句子,注意段与段之间的停顿。

  四、总结提问:

  课题为什么是难忘的泼水节 (因为1961年的泼水节是周恩来总理和傣族人民一起过的。)

  五、作业练习

  1.熟读课文。

  2.背诵你喜欢的段落。

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