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语言类教案中班教案

时间:2017-11-07 08:03:19 教案 我要投稿

语言类教案中班教案

  通过语言类活动,可以锻炼孩子们的语言组织能力。下面是小编为大家整理了语言类教案中班教案,希望能帮到大家!

语言类教案中班教案

  中班语言《留住小鸟》教案

  一 活动目标

  1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

  3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。

  二 活动准备:课件、小鸟图片

  三 活动过程

  一 导入

  1、出示小鸟图片,小朋友,看,这是谁呀?(小鸟)

  2、喜欢它吗?为什么呀?有许多小动物也很喜欢它,想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?

  二 欣赏诗歌

  1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)

  2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它,那它们会怎么做呢?带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

  三 分段欣赏诗歌,理解诗歌

  1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着.

  2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?小鸟会喜欢吗?为什么?)

  3、 这次小鸟又飞进哪了呀?小 想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?

  4、原来树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!

  四 完整学念

  1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>.

  2 、老师看图片念诗歌.

  3 、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!

  4 、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?

  中班语言:《看图编故事》教案

  活动目标:

  1、通过幼儿自己的观察,尝试对抽象事物的想象,培养幼儿发散性思维的能力。

  2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程,发展语言表达能力。

  活动准备:由易到难的五幅相关的图片,(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。)

  活动过程:

  (一)丰富词汇及句式的练习:

  1、我喜欢××× (词汇练习)

  2、因为···所以··· (语句练习)

  3、抽象画的联想 (编故事的能力练习)

  出示一张只画了一条线的白纸。

  (二)将五幅画同时出示(图片个别讲述):

  第一幅:直线

  第二幅:一间小房子

  第三幅:小兔、小鸡和小姑娘

  第四幅:大树、小鸟、太阳和小朋友

  第五幅:美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬

  可将幼儿分成五组:自由的选择喜欢的图片编故事,教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如:大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力,创编能力及抽象的'思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的,将故事的内容创编的有条有理,丰富多彩。

  1、幼儿可以自由自在的相互欣赏,相互帮助将故事编完整。

  2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。

  (三)完整讲述图片的连续性及相关性:

  将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试,每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来,使故事听起来更完整一些。)

  (四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍:

  可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事,并将它记录下来。(将其放在家长园地内,做为相互交流的内容展示出来。

  中班语言活动教案:《下雨了》

  [活动目标]

  1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌,体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

  2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。

  [活动准备]    课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

  [活动过程]

  1、出示雨伞,引入活动。

  师:小朋友看,老师带来了什么?伞是用来干什么的呀?请小朋友看大屏幕,天气怎么样了?下雨了,滴答滴答,快到老师的伞下来避雨吧!雨伞真好,有了伞我们就淋不到雨了。

  2、观看课件,初步欣赏第一段诗歌:

  (1)出示蘑菇伞,师:小朋友看,这是一把什么伞呢?小朋友猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。

  (2)播放课件,师:下雨了,滴答滴答,是谁打着一把蘑菇伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把花瓣伞?下雨了,滴答滴答,是谁打这一把荷叶伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把小红伞?

  (3)教师示范朗诵第一段诗歌。

  3、.再次观看课件,欣赏第一段诗歌,初步学习分角色表演。

  (1)小朋友,你喜欢诗歌里的谁呢?让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧!

  (2)小朋友,你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了,滴答滴答,小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题,帮答对问题的幼儿带上头饰。

  (3)组织部分幼儿表演诗歌,其余幼儿跟教师一起朗诵。

  4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

  (1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢?

  (2)有一些生活在水里的小动物不怕雨,淋着雨,真快活。快活是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢?

  (3)播放第二段课件,师:是谁呱呱呱的唱着歌,淋着雨,真快活?示范朗诵诗歌2—3遍。

  (4)组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

  5、看课件完整跟诵诗歌。

  师:小朋友,你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!

  6、模仿诗歌里的小动物,到户外游戏。

  师:小朋友,我们学着诗歌里的小动物,出去做游戏吧!

  中班语言《好饿的小蛇》活动教案

  活动目标:

  1、 通过欣赏故事,感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

  2、 理解"吞"的含义,懂得好吃的东西不能吃的太多太快。

  活动准备:

  1、幼儿人手一只长筒袜,实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。

  2、好饿的小蛇一份,故事mp3录音。

  活动过程:

  (一)采用倒叙的手法引出故事,吸引幼儿的倾听兴趣。

  1、前几天老师看到一个很有趣的故事,故事里讲--有一条小蛇肚子好饿好饿呀,它就出门去找东西吃,扭呀扭扭呀扭,看到了一棵长满苹果的树,你们猜一猜,小蛇会怎么做呢?

  2、我把故事从头开始讲给你们听,故事的题目叫《好饿的小蛇》。

  (二)运用边表演故事边提问的方式,初步理解故事的内容。

  引:教师带上袜子扮演小蛇:有一条小蛇肚子好饿好饿啊,它就出门去找东西吃。

  1、幼儿通过外形、颜色,猜测故事中的水果。

  师:第一天,好饿的小蛇扭来扭去,它看到地上有一个红颜色圆圆的水果,猜猜看是什么水果呢?

  2、通过提问、模仿,学说短句。

  师:咦,地上真的是一个又红又圆的苹果,它张大嘴巴"啊呜"一口、咕嘟、咕嘟,真好吃。小蛇怎么做?(幼儿学习短句"啊呜--咕嘟、咕嘟,真好吃")师(将水果藏入袜子表示被小蛇吃了):小蛇说:我吃了一个苹果,变成了一条苹果蛇。

  3、用同样的方法,引导幼儿观看故事,感受小蛇吃水果的情景。

  师:第二天,好饿的小蛇扭来扭去,它看到一根黄颜色长长的水果,猜猜看是什么水果呢?

  师:让我瞧一瞧,咦!真的是一根黄黄的香蕉呀。小蛇马上就:啊呜--咕嘟、咕嘟,啊,真好吃。它怎么吃的?水果吃到肚子里发出什么声音?(幼儿模仿)小蛇会怎么说呢?(学习短句:我吃了一根香蕉,变成了一条香蕉蛇。)师:第三天,好饿的小蛇扭来扭去,它看到一个浑身长满刺的水果,猜猜看是什么水果呢?

  师:啊,小蛇仔细一看,是个带刺的菠萝也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么说?

  师:第四天,好饿的小蛇扭来扭去,它看到一串紫色的一粒一粒的水果,猜猜看是什么水果呢?

  师:对了,是一串葡萄,那小蛇会怎么做呢?小蛇怎么说?

  4、你们猜一猜,小蛇还会吃什么东西?(幼儿自由发言)(三)观看《好饿的小蛇》ppt,完整欣赏故事。

  引:老师的电脑里也有这个故事,我们一起来看一看吧。(教师完整讲述故事,在每个段落之间请幼儿学习短句:啊呜--咕嘟、咕嘟,真好吃。我吃了×××,变成了一条××蛇。)1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼儿模仿小蛇吃水果的声音。)2、它有没有用牙齿咬?没有用牙齿咬叫"吞",小蛇把水果一口吞到肚子里了。我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃?为什么?

  3、好吃的东西不能吃的太多太快,否则肚子会涨的。

  (四)请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇,在游戏中练习故事短句。

  1、想不想一起来当一条有趣的小蛇?老师给每个孩子带来一只袜子,你想一想怎么变成小蛇?(引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。)2、表演小蛇的动作:它怎么走路?我们试一试。(幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作)小蛇的嘴巴在哪里?怎么吃东西?说话怎么说?

  3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗,学一学小蛇走路、说话、吃东西,比一比哪条小蛇表演的最好。

  4、老师和幼儿坐在一起,跟着flash表演故事。

  中班语言《一样的雨伞》活动教案

  目标:

  1 通过倾听理解故事,观察故事中角色所用的雨伞,找出雨伞的相同点。

  2 愿意表述自己的发现,体验找到“一样”的乐趣。

  准备:

  1 大图书或ppt(演示文稿)。

  2 自制图卡(小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞)。

  过程:

  一、谈话引题

  师(出示小正图卡):这是小正。小正很想有一把雨伞,为什么呢?

  师:妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或ppt的雨伞画面。)

  师:新雨伞很漂亮,小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗?

  二、理解故事

  (一)理解故事第一部分。

  1 教师边翻大书或播放ppt边讲述:“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”

  2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

  师:小青蛙说了什么?(一样噢,一样噢,一样的雨伞噢!)

  师:小青蛙撑的是什么雨伞?

  师:原来小青蛙把荷叶当成了雨伞,它撑的是叶子雨伞。

  师:小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?

  3 教师完整讲述小青蛙与小正的对话,鼓励幼儿跟说。

  (二)理解故事第二部分。

  1 教师接着讲述故事:“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放ppt。)

  2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

  师:这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?

  师:哦,小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)

  师:小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难,得仔细找。

  3 教师完整讲述小蜗牛与小正的对话,鼓励幼儿跟说。

  (三)理解故事第三部分。

  1 教师接着讲述故事:“这时,又有声音传过来,‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放ppt。)

  2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

  师:仔细看看,小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?

  3 教师完整讲述小乌龟与小正的对话,鼓励幼儿跟说。

  (四)完整欣赏故事。

  师:(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听,看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。

  三、角色扮演

  1 概括故事主要内容,为角色扮演作准备。

  师:有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。

  师:小青蛙(小蜗牛/小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?

  师:小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方,心情怎么样?

  师(小结):大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方,真高兴。

  2 分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡,撵上雨伞)和教师扮演的小正进行时话。

  四、游戏:我们的颜色一样

  1 找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。

  2 找到那么多“一样”,真高兴。

  延伸活动:

  1 以一张大图卡作为参照物,找出小图卡与大图卡上的相同点。

  2 将小图书、录音设备投放到阅读区,让幼儿看看、听听、讲讲。

  中班语言《小蛋壳》活动教案

  活动目标:

  1、懂得故事中有趣的情节,能了解故事的大概内容。

  2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。

  活动准备:

  课件、小动物的图片,天空、森林、水的背景图片活动过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣

  1、 欣赏小鸡出壳的图片,教师:“这是什么?”(一个鸡蛋)2、 “咦?它怎么了?”(哭了)3、 “猜一猜,小蛋壳是发生什么事了呢?”(碎了……)4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来听一听看一看!”

  二、欣赏课件《小蛋壳》

  1.听故事第一部分(演示ppt)、2.分段学习故事,并提问(1)小蛋壳首先遇到了谁,它是怎么说的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?

  (2)先出示ppt图片提问:(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁?

  (3)他会怎么问青蛙?它又会怎么回答?他的家在哪里?

  (4)他会怎么问蜗牛呢?他又会怎么回答?他的家又在哪里?小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛,他们都不要小蛋壳,小蛋壳更加的伤心了,你愿意帮助小蛋壳吗?(愿意)好吧!我们一起来帮小蛋壳吧!

  (5)你们看谁来了?瓢虫对小蛋壳说了什么呢?瓢虫把小蛋壳做了什么?

  (6)最后小蛋壳怎么样了?(笑了)(7它为什么笑了?(因为它又可以做别人的家了,不孤单了)4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的,不同的小动物的家是不一样的。

  三、帮动物找家

  出示动物的家,教师:“小动物迷路了,他们的家在哪里呢?你能帮它们找到它们的家吗?”,“这里有天空、森林和水里,我们看看自己手里的动物卡片,看看它回哪个家最合适!就请你把小动物送回家吧!”

  四、延伸活动

  现在小动物都回到自己的家了,你们回到自己的家了吗?快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了,看看是谁?(蝴蝶)我们一起来帮助它找到它的家好吗?(好)现在我们一起出发吧,去找蝴蝶的家喽。(离开活动室)

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