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纪念白求恩优秀教案

教案 时间:2017-10-12 我要投稿

纪念白求恩优秀教案

  教学目标

纪念白求恩优秀教案

  1.全面感知,总体把握课文内容。

  2.理解写作的层次及叙议的写法。

  3.学习白求恩先生的国际主义精神。

  教学重点、难点

  全面感知,总体把握课文内容,理解写作的层次及叙议的写法。

  教学准备

  课件、小黑板、卡片等。

  设计思路

  学习本课要以学生自学讨论为主,教师适当点拨。对有些语文知识的学习,可通过赏析重点段落来完成,不要肢解课文。

  教学时数

  安排一课时。

  教学过程

  一、导入新课

  教师导人:简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛,毛主席于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛主席的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

  二、自主学习

  师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件1。)

  1.自读课文,找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

  2.找出各段的重点句,归纳各段要点。

  3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

  4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?

  5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

  6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子?

  7.找出文中的记叙语句,分析一下,记叙文和议论文中的记叙有什么不同?

  8.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

  三、合作学习

  1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。

  四、反馈交流

  1.解释下列词语。

  漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精

  明确:(让一位同学解释,如有错误让其他同学纠正。)

  要求:(记住重点字词。)

  2.找出各段的重点句,归纳各段要点。

  明确:(不要求答案统一,只要有理即可,目的只在于检查学生的思考情况。)

  (参考答案:第一段:我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段:学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段:学习他对技术精益求精的精神。第四段:我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)

  3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

  明确:(不远万里来到中国;对工作极端负责,对同志满腔热忱;对技术精益求精。)

  4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?

  明确:(国际主义精神;毫不利己专门利人的精神;精益求精的精神。概括地讲,这些都是共产主义精神。)

  5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

  明确:(用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)

  (这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)

  6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举晋察冀边区军民的例子?

  明确:(此题让学生自由发言。)

  (参考:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。)

  7.找出文中的记叙语句,分析一下,记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?

  明确:(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致;议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”要简明概括。)

  8.研读赏析课文第一段。

  (1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

  ①为本段划分层次。

  ②这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

  ③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。)

  (2)小组代表交流发言。

  明确:

  (①划分层次可分三层:第一层:从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层:从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的.中心论点。第三层:从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

  ②……不幸以身殉职。II一个外国人……

  这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。

  ③先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情与理相结合,议论的逻辑说服力就会大大增强了。)

  五、梳理巩固

  学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。

  (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

  六、拓展训练

  (如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。)

  做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

  七、布置作业

  做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

  板书设计

  纪念白求恩

  纪念白求恩------------学习白求恩

  共产主义精神国际主义精神

  毫不利己专门利人的精神

  对技术精益求精的精神

  毫无自私自利之心的精神

  夹叙夹议-------------对比鲜明

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