猴王出世教案

教案 时间:2017-10-12 编辑:奕辉 手机版
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  猴王出世教案

  教材简析

  这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢做敢为的特点。

  课文按事情发展的顺序,可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞,拜石猴为王。

  课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,读懂课文是教学的重点。

  教学目标

  知识与能力

  1.利用工具书学习生字词。

  2.了解课文主要内容。

  3.能流利、有感情的朗读课文。

  情感与态度

  理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育。

  教法、学法

  教法:导读、谈话、点拨法

  学法:自学、朗读、交流讨论等法

  教学重点

  理清事情的前因后果,读懂课文。

  教学难点

  理解《西游记》的语言特点。

  教学步骤

  一、揭示课题

  1.你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)

  2.谈谈你对孙悟空的了解。

  3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。

  二、初读课文,了解大意,扫清文字障碍。

  1.大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。

  2.边读边想,这篇讲的是一件什么事?

  三、交流自学情况。

  1.讲的是一件什么事。

  2.分组讨论不懂的问题。

  3.全班汇报交流,必要时教师加以点拨引导。

  四、自由读课文

  你喜欢那些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来。

  五、交流自己喜欢的句子。

  说说为什么喜欢这些句子,并有感情地朗读这些段落。(交流时教师相机点拨,让学生领悟古典名著的语言特色。)

  1.四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬……通灵之意

  (这几句交待顽石生成的环境,文字清新优美)

  2.那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉……朝游峰洞之中。

  (这几句写石猴活动,机灵可爱,语言对仗工整很有意思。)

  3.“他瞑目蹲身,将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”

  (这一段写石猴入洞的情景,敏捷、勇敢跃然纸上。)

  4.“伸头缩颈”“抓耳挠腮”“大声喊叫”

  (这些动作描写突出了胆小猴子丰富复杂的个性。)

  5.“枪盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”

  (此句把“众猴”找到“安身之处”的狂喜心情和“顽劣”的“猴性”活生生地展现在读者眼前。)

  ……

  六、把自己喜欢的部分多读几遍,再次感受古典文学的语言美。

  七、课外阅读扩展

  有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。

  八、板书设计:

  猴王出世

  一块仙石——迸裂产石猴——美猴王

  九、教材拓展

  我的观点:

  1.这篇略读课文,内容比较浅显,要放手让学生通过自学读好课文,理解课文内容。在学生充分读的基础上,让学生讲讲石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的,检查他们对内容的掌握情况。

  2.在学生基本理解课文内容后,可组织学生分组交流讨论不懂的问题。对于不理解的词句,可引导学生通过多读课文和查字典解决。

  3.课文比较短,语言精练,节奏感强。要让学生充分朗读。教师还应在关键之处加以引导,使学生在读懂的基础上,感受祖国文化之灿烂,语言之丰富优美。

  4.对于“西游记”故事,学生大多并不陌生。这部带有童话色彩的神话小说,塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等非常鲜明的人物形象,备受儿童喜欢。学完课文后,可开展语文活动,让学生把从书中读到的、电影、电视剧中看到的西游记故事,讲给大家听。在进一步体会孙悟空英雄形象的同时,激发学生课外读好书、读成本的书的兴趣

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