小学生画画教案

时间:2023-07-25 09:20:56 毅霖 教案 我要投稿

小学生画画教案(通用10篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的小学生画画教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学生画画教案(通用10篇)

  小学生画画教案 1

  教学内容与目标:

  认知目标:能够围绕熟悉的小动物,进行大胆地表达,感受动物可爱。

  情感目标:培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。

  能力目标:通过探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。

  教学重点与难点:

  重点:

  多角度地了解认识动物的`可爱之处;

  引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。

  难点:巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

  教学过程:

  一、猜猜我是谁?

  在正式上课之前,列出一些有趣的猜小动物谜语,让大家猜:

  1、一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。

  2、头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大边。

  3、耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

  4、嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。

  5、年纪并不大,胡子一大把,不论遇见谁,总爱喊妈妈。

  6、头戴大红花,身穿什锦衣,好象当家人,一早催人起。

  7、名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。

  8、身穿黑缎袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又来到

  二、今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“大象”、“斑马”、“牛”、“犀牛”、等动物出场。(学生观看多媒体图片)

  1、你们认识这些“小动物”吗?

  2、你最喜欢哪个动物?(小组讨论)

  3、请描述该动物的特点有哪些?

  4、你们想不想画一画它们啊?今天就和老师一起学画动物简笔画。(板书课题:动物简笔画)

  三、观看简笔画。

  (课件出示)

  四、学画简笔画。

  1、学画“鸡有什么特征?”跟老师学画鸡。

  2、(课件出示)鸡的画法。

  3:教师示范画鸡。

  4:展示学生作品并作评价。

  5:学生自主学画鱼、梅花鹿、蜻蜓。

  (课件出示)学生观看课件,创作一幅有情境的简笔画。。

  小学生画画教案 2

  教学目标:

  1、认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。

  2、学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。

  3、联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中。

  教学重难点:

  让学生掌握重复排列的设计方法。

  教学课时:

  1课时

  教具学具:

  绘画用具、剪纸用具等

  一、导入:

  同学们好!今天老师给大家带来了一对新朋友还有他们的兄弟姐妹!首先来介绍这对新朋友,他俩的名字分别叫重重和复复。(展示手中的圆片)他们像双胞胎吗?是不是长的一模一样啊?我们再来看看他们的兄弟姐妹,是不是和他俩长得也一模一样?(展示其他的圆片)

  提出问题:同学们,在我们的生活中我们能不能找到和重重复复他们一样的物品或图案呢?

  同学回答(火柴纽扣曲别针皮圈\硬币象棋纽扣积木\扑克牌等等)并提出鼓励

  二、讲授新课:

  (一)老师也带大家欣赏一下生活中有重复图案的图片(展示幻灯片和书上的图片)

  提问:通过欣赏这些图片,大家看看这些美丽的图案是怎么形成的呢?

  同学回答:

  小结:这些图案是由一个单独的图形向左右上下重复有规律的排列组成的!(板书)

  创意实践:请同学上黑板给大家表演排列出有规律的美丽的图案

  对同学的创意提出评价和建议

  (二)我们再来欣赏一下重复的图案在生活中的运用(展示多媒体图片)

  三、学生制作,教师巡回指导

  看了同学的创意作品,我们今天在班上也来进行个设计比赛好不好?我们最后比一比哪个小组做的最好?

  小组做好了选一个代表进行展示,大家来评奖并提出建议

  四、课堂小结

  今天我们的设计比赛非常成功,大家分工合作,既学会了图案的搭配,又为作品都展示了自己的创意!

  教学反思:

  这一课要学生通过学习,认识平面构成的简单重复,了解重复图案的艺术特色,学习设计简单的重复图案,训练学生抽象构成的能力。根据内容的多少,我将此课分两课时进行。在讲授新课:这一环节里,学生通过观察、拼摆,对重重复复的几种排列方式较容易理解,但是从图案设计的角度来考虑就有很多方面要注意了。在教学过程中,要让学生充分认识重复的.规律。比如:两个图形之间的数量,间距,方向,颜色,不同的排列得到的效果也不一样。在以基本形进行重复排列的时候就要考虑到颜色,数量,方向的变化。可以变一种,也可以几种一起变。这样画面效果才会丰富生动。在完成作业时,大多学生都能较好地运用规律,但有学生思路不开阔,或者设计的作品不整体,色彩搭配不合理,出现散,乱的毛病。针对这种情况,我觉得要解决图案整体考虑的问题。另外,我觉得让学生理解重复的图案这个概念并认识到图案如何才能美观这一点比较重要,而我在教学中没有重视这一点。

  小学生画画教案 3

  认知目标:

  认识中国画的工具材料,感受水墨画笔、墨、纸的特点。

  能力目标:

  在自主探究的学习活动中,能学会控制水分,并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。

  情感目标:

  通过欣赏及表现,使学生感受中国传统文化的独特魅力,激发学生的民族自豪感。

  教学重点:

  在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化,感受水墨画独特的魅力。

  教学难点:

  大胆尝试水墨画的多种表现方法,体验创造乐趣。

  教学准备:

  教师准备:

  水墨动画片《功夫熊猫》,课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片,水墨画作画工具。

  学生准备:

  宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》,感受中国水墨动画片画法的特别之处。

  教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。

  学生互相交流发表自己的看法。

  2、教师介绍:水墨动画片是我们中国人的创举,在全世界有着独一无二的成就。

  (设计意图:通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力,激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。)

  二、自主尝试阶段

  1、认识水墨画的作画工具,说一说你对水墨画了解多少。

  2、试一试,画一画,玩一玩,谈一谈自己的新发现。

  教师添画小游戏

  3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔,学生观察并讨论:中锋与侧锋用笔各适合表现什么?

  学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。

  教师指导学生调浓、淡、焦墨、

  教师在学生交流的基础上小结:墨有焦浓重淡清的变化。

  (设计意图:通过学生的自主尝试,教师的示范,学生的交流,初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。)

  三、欣赏阶段

  1、欣赏齐白石等画家的作品,感受水墨画不同的表现风格,鼓励学生像画家一样,勇于创新。

  2、欣赏同龄人的水墨画作品,感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。

  3、在欣赏中启发学生交流:还有哪些方法可以用来表现水墨画?

  (设计意图:通过欣赏画家的作品和同龄人的作品,开阔了学生的眼界,开拓了学生的创新思路,激发学生探究、创新的.欲望,培养学生的发散性思维。通过小组交流,进一步体验水墨画的多种表现方法,培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。)

  四、学生制作,教师巡回指导

  学生作业:用中锋与侧锋,以及不同浓淡的墨,大胆创造一幅水墨画作品。

  小喇叭友情提示:动物王国蔬菜王国森林王国……的小动物们都等着你们画呢!小动物们也喜欢爱干净的小朋友。

  教师辅导:学生作画,教师录象学生绘画过程。

  (设计意图:通过对水墨游戏的再创作,再次感受水墨的魅力,使学生在快乐的游戏中亲近水墨,在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。)

  五、评析阶段

  1、由各小组选出两个代表展示长卷作品。

  2、教师组织学生进行互相评析,选出自己喜欢的作品,说出喜欢的理由,也可为同学的作品提出改进的措施,教师作扼要的点评。

  (设计意图:让学生在评价中欣赏,在评价中学习,通过评价充分表现自我、展示自我,内化学生的个性品质。)

  六、小结:

  今天的游戏大家表现得非常积极,各组都画出了好多的好作品,但是今天的游戏并没有结束,下次的美术课上,我们将继续进行更有意思的水墨游戏,如果想在下节课上取得好的成绩,那就可以在课后尝试更多更新的画法,并多作练习。另外,可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品,将你认为好的作品图片带来与同学交流。

  第二课时

  1、游戏介绍

  a、谈话:上节课的水墨游戏大家玩得非常开心,今天还想玩吗?今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。

  b、揭题:《水墨游戏》(二)

  2、游戏活动

  A、听雨声:小朋友,听!是什么声音?原来是小雨点在说话。

  B、示范:

  a、教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

  b、重点解决墨色的浓淡:再画一个不一样的小雨点。(师:“再加点水,这次点重一点,慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样?”)

  小结:用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

  C、学生练习:在纸上尝试各种点,画好后在实物投影仪上展示,并说说和老师画的点有什么不一样?是怎样画出来的?

  (教师小结:点可以变的:浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……)

  D、作业形式:“这些各种各样的点组合在一起像什么?你能不能把它们变成一张画呢?”

  E、欣赏:

  a、大师作品:黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

  b、学生作品:看看小朋友画得多丰富啊!

  F、学生作业:看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导,提醒学生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。

  G、展评:

  各小组将作品集中展示,大家巡回欣赏,谁的点变化最多?谁的画最美?

  3、课后拓展

  课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象,看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。

  搜集画报上画家们画的水墨画作品,并带到学校来与同学们交流。

  教学反思:

  三年级学生从未接触国画,对他们来说是新奇又畏惧,如果运用传统的传授技法,单调机械的练习,必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。本课的教学设计我尝试用一种新的教学理念,运用游戏形式来引领学生在自由探究的学习活动中拓展思维,在游戏中感受传统文化的魅力,体验水墨交融的独特情趣。

  小学生画画教案 4

  教学目标:

  认知目标:认识绘画,了解绘画的作画风格,学会欣赏绘画的经典作品---疯狂的乐器,并加以自己的想法和创意进行名画的模仿了解和学习抽象画的创作。

  技能目标:掌握水粉的绘画技巧,模仿世界名画,通过实践了解和感受画家作画的过程和心得。

  审美和情感目标:提高孩子审美能力,开阔知识面。

  {教学设想}

  教学重点:掌握水粉的绘画技巧,模仿世界名画。教学难点:了解和学习抽象画的创作。

  教学准备:图片、水粉纸、铅笔、水粉教学过程:

  一、导入新课

  1、导言:“小朋友们,老师播放几段音乐给大家欣赏欣赏”“哟没有小朋友告诉老师不同类型的音乐都是什么乐器演奏出来的呢?”

  2、(学生听音乐并进行回答)

  二、传授新知识

  (一)播放音乐和图片

  1、通过刚刚听音乐猜乐器的游戏我们了解了原来不同的乐器演奏出来的乐曲这么的不一样

  2、“那你们在生活或者电影电视中见过哪些乐器,举手告诉老师。”“又有哪些小朋友是学过乐器的呢?”

  3、你们说的都很正确也很好。

  提问:如果让你将几种乐器组合起来演奏一首歌曲,你会怎么选择?

  (二)各种乐器的图片

  4、小朋友们的想象力真是太丰富了,现在啊,老师将绘画大师的作品拿给你们瞧瞧,你们觉得他的画里有哪些乐器?他的.画又有什么特点?

  5、(微机演示绘画作品)

  6、学生回答

  小结:小朋友们的眼睛可真是太厉害了!

  7、总结画面特点以及普及抽象画的概念和知识点。

  小结:小朋友们欣赏完大师的抽象作品,是不是也很想将自己的乐器疯狂的表现出来呢?

  三、学生大胆作画,教师巡回指导

  四、作业展评

  五、教学小结:

  今天小朋友们对于乐器的表现都非常的好,抽象画的学习也让你们离大师越来越近了,好好努力哦。今天的课就上到这,下课!

  六、课程介绍:

  各位家长好,今天我们学习的课程是《绘画之乐器也疯狂》,首先我们欣赏了绘画大师的作品,通过模仿大师的作品,日前那个孩子们感受到了大师作画时的内心感受。同时他们对画进行了自己的创意改编,培养了他们的创造性思维。对于抽象画的学习也提高了他们的审美能力,开拓了他们的知识面。

  小学生画画教案 5

  教学目标:

  认知目标:欣赏图片,了解不同小汽车的造型及颜色,找到心中最喜欢的小汽车

  冷暖色知识点的复习,对比色的搭配,关于深秋主题的画面色彩表现

  技能目标:观察各种小汽车的造型,把握小汽车的特点并进行设计和创作

  豆子的黏贴和创作,发挥自己的想象进行画面立体感的创意

  审美和情感目标:培养孩子对色彩的敏感度,培养孩子的动手能力

  {教学设想}

  教学重点:冷暖色知识点的复习以及对比色的搭配。教学难点:把握小汽车的特点并进行设计和创意。

  教学准备:图片、磨砂卡纸、卡纸、记号笔、油画棒、水粉、豆子教学过程:

  一、导入新课

  1、导言:“小朋友们,你们每天是怎么到我们的.教师来上课的呀?”

  2、(学生回答)“好,有的小朋友说是爸爸妈妈送我来的,我还做了爸爸的小汽车呢。有的小朋友说我是做公交车来的,又大又宽敞。那看着这么多漂亮的汽车,小朋友们想不想拥有一辆属于自己的小汽车呢?”

  二、传授新知识

  (一)汽车图片

  1、“老师带来了这么多各种形状的小汽车给大家欣赏欣赏,老师考考大家,虽然这么多的汽车颜色和造型都不一样,但是想让自己的小汽车开起来我们必须要具备的是什么?”

  2、学生口述自己的小汽车以及汽车造型必备的东西。

  3、教师根据学生的回答进行总结和归纳。

  提问:汽车的造型大家心里都有个数了,那我们小汽车的颜色呢?

  (二)冷暖色以及颜色的搭配

  4、“老师喜欢暖颜色的小汽车,哪个小朋友帮老师搭配一下?”老师进行冷暖色的复习以及颜色之间的搭配。

  [背景色彩表现]

  6、“老师开着老师心爱的小汽车行驶在马路上,金黄色的树叶缓缓的飘落下来,真是美极了!”通过教师的语言引导出背景的主题——深秋

  7、最后将黄豆拿出来让学生进行自己创意

  三、学生大胆作画,教师巡回指导

  四、作业展评

  五、教学小结:

  我们今天设计出了属于自己的小汽车,看得出来小朋友们都非常的自豪。以后老师还会带着大家设计更多的作品。今天的课就结束啦。下课!

  六、课程介绍:

  各位家长好,今天我们学习的课程是《我的小汽车》,首先我们学习爱各种小汽车的造型特征,在色彩方面进行了冷暖色知识点的复习,对比色的搭配,关于深秋主题的画面色彩表现等,培养了孩子们对于色彩的敏感度。同时我们进行了豆子的黏贴和创作,大大的激发了孩子们的创造能力和想象能力,在黏贴豆子的过程中,也培养了孩子们的动手能力。

  小学生画画教案 6

  教材分析

  这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

  教学目标

  1、正确流利地朗读课文,并分角色朗读。

  2、教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。

  教学难点

  指导学生朗读,读出课文中角色的语气,在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。

  教学准备:

  电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

  设计理念:

  根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学。

  教学过程

  一、谈话导课

  一向懒惰的小猪爱上了画画,今天,它画了幅画,许多小动物们都来看,我们也去课文里瞧瞧它画了啥?

  二、出示课题:

  19、小猪画画(齐读课题)

  三、听故事,整体感知课文内容

  教师范读课文

  四、学生自读课文

  学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

  五、再读课文,理解课文内容

  ㈠、由结果探究原因

  ①谁能说说这个故事主要讲了什么?指导学生把话简要地说完整。

  ②小猪为什么会画这么一只怪物呢?

  ㈡、学习2、3自然段

  ①小松鼠给小猪提了什么建议?

  ②生读小松鼠的话。

  ③师出示课件:小松鼠(小松鼠的尾巴长得怎么样?)

  ④小松鼠这时是在炫耀自己的.长处,你们想想哪些词语要读得重一些?

  学生集体练习读

  ⑤小猪认真想过小松鼠的话吗?你是从哪个词知道的?

  理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗?

  ⑥学生用“马上”一词练习说话

  ㈢、小组合作学习第三、四自然段。

  ①要求:讨论一下课文怎样读,小山羊的话对吗?为什么?

  ②出示课件,检查学习效果:(推荐朗读小能手读小山羊的话。)

  ③小山羊的话对不对?为什么?

  ④小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道?

  ⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近?

  ⑥学生练习用“连忙”说句话。

  ㈣、学生自学5、6自然段

  ①指名学生读小白鹅的话。

  ②出示课件,教师引导理解小白鹅的心理:小白鹅最欣赏的就是它的翅膀,可眼见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。

  ③学生再读,师生评议

  你看,我的翅膀多漂亮,给猫加上一对翅膀该多美呀!

  ④小猪还是没作过多的细想,就怎样做?

  ⑤了解近义词:连忙、马上、立刻

  ㈤、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。

  ㈥、请学生把自己的意见说给小猪听。

  六、配音分角色朗读

  七、总结课文,扩展延伸

  1、学了这篇课文;你明白了什么?

  2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。

  小学生画画教案 7

  学习目标

  1、认识11个生字,会写“人、火、文、六”4个字。认识两个偏旁竖心旁和春头。

  2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

  3、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

  课前准备

  1、学生到风景优美的地方去游览,让他们看看山、水、花、鸟,亲身感受大自然的美丽。

  2、一幅山水画,认字卡片。

  第一课时

  一、指导看图

  1、激趣:老师带来一样东西,请大家先闭上眼睛,等我数到三下再睁开眼睛。

  (教师边数数,边贴出图画,准备给学生一个惊喜)

  2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感

  受。

  3、指导学生按从远到近的顺序,说说图上画了什么。教师相机板书:山、水、花、鸟

  二、学习课文

  1、谈话:刚才我们欣赏了美丽的山水画,现在来学一首古诗吧!

  2、指导熟读诗句。

  a、学生借助汉语拼音练习读准字音。

  b、指名读诗句。师生共同正音,重点指导读准:“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。

  3、理解诗句。

  a、四人小组交流读懂了什么,还有什么不懂。

  b、集体交流,共同解决疑难。(教师相机板书课题“画”)

  c、猜谜:这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底。

  d、结合图说说自己是怎么猜出来的。(相机引导学生联系自己的生活实际说一说:“山有色”会是什么颜色?流水会发出什么声音?为什么诗中却说“近听水无声”呢?大自然中的花有什么变化?枝头上的鸟儿见人走近为什么不飞走呢?)

  4、朗读古诗。

  a、师配乐范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中层现画面。

  b、指导朗读,读出古诗的韵味。

  c、背诵诗文。

  老师说诗意,学生说诗句。

  依据板书,自己练背,同桌互查。

  指名背诵,齐背。

  5、识字。

  a、读准字音,出示生字卡片,指名认读。

  b、记忆字形,小组讨论:你认识哪些字?是怎么认识的?这些字该怎么记?

  用熟字加偏旁的方法识记。启发学生发现:“还、远、近”都是半包围结构。

  用熟字变形记忆“人”和“无”;区别“人”与“八”、“人”,“无”与“天”的音形义奢用熟字加笔画记“来”。

  鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”;认识新偏旁竖心旁。

  比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。

  6、写字。

  a、观察生字“人、火”在田字格中的位置,指导学生按笔顺先书空后练写。

  b、展评。

  7、实践活动。

  回家找谜语,开展谜语竞猜活动

  第二课时

  一、复习导入

  1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

  2、读句子找生字朋友,在具体语境中,巩固识记部分生字。如:

  a、春雨细细地下,远山变成了绿色。

  b、我听见小学生在大声读书。

  3、指名背诵课文。

  二、学习诗句中的几对反义词

  1、理解“远”和“近”。

  a、出示“远”和“近”两个词,让学生指着图,说说谁在“远处”,谁在“近处”。

  b、用“远”和“近”口头造句,在语境中理解词义。如:谁离老师远,谁离老师近;谁家离学校远,谁家离学校近等。

  2、出示诗中另外几组反义词。告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词,诗中还有几组反义词,看谁找得又快又好。

  3、扩展练习,说反义词。

  a、完成课后的“我会说”。

  b、四人小组练习说反义词,看哪一组说得多。

  c、小组派代表汇报。

  4、复习巩固。

  做“找朋友”的游戏。把反义词做成头饰,给学生戴上。学生根据自己戴的`“词“找朋友”的音乐声中,找到自己的反义词朋友,站在一起,并带读。

  三、指导书写

  1、指导认读“文、六”,说说它们的异同。

  2、观察“文、六”在田字格中的位置,再按笔顺写生宇。

  “文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上,第二笔“横”在横中线上面上半格靠近竖中线处起笔,撇到左下半格,捺比较长。

  “六”的第三笔是“短撇”,最后一笔是“长点”。

  四、举办猜谜竞赛

  在规定的时间里,谁猜得对,猜得多,并能说说是怎么猜的,就算优胜。

  教学小结:

  《画》这是一首大家都会背的诗。因此教学中我就指导一下朗读,把重点放在认字,及了解诗意上。

  小学生画画教案 8

  一、教学目标

  1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

  2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

  3、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

  二、教学重点、难点

  本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

  三、设计意图

  一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗,这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。

  四、课前准备

  1、一幅山水画挂图。

  2、认字卡片及相关课件。

  3、六对反义词做成的头饰。

  五、教学时间

  2课时

  第一课时

  一、看图激趣

  1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图)

  2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

  3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟)

  二、学习古诗

  1、谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗)

  2、熟读诗句

  A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。

  B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?

  C、指名认读,同桌对读。

  D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的.什么地方停顿的时间较长,做上记号。

  E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。

  3、再读古诗,了解诗意。

  A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在?……)

  B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照,感悟诗意。教师引读全诗。

  C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。

  D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?

  4、创设情境,配上动作边表演边朗读。

  A、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?那我们一起来吧!

  远远地看画中的山,配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。

  B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!

  C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?(可结合挂图来背)

  D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧!

  5、写字、识字。

  A、出示生字卡片,指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。

  记忆字形,小组讨论:你认识哪些字,是怎么认识的?这些字该怎么记?

  B、这节课我们来写“人、火、文、六”,你能写好这几个字吗?写好这几个字的关键在哪里?(重点练习“点”)

  教师在田字格中范写,作具体指导。

  6、布置课外实践

  回家找谜语,开展猜谜语活动。

  第二课时

  一、复习导入

  1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

  2、指名背诵课文。

  二、学习句中的几对反义词

  1、理解“远”和“近”。

  A、示“远”和“近”两个词,请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来,问:谁离老师远,谁离老师近?

  B、用“远”和“近”口头造句。如:谁家离学校远,谁家离学校近?等。

  2、告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。诗中还有几组反义词,看谁找得又对又快。

  3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上,做“找朋友”的游戏。

  三、课外实践

  从自己认识的字中找一找反义词,看谁找得多,记得多。

  小学生画画教案 9

  课前准备

  (学生)树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾。

  (教师)各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件。

  教学过程

  1、回忆激趣。

  (1)让学生回忆第3册的《指印的联想》一课,课件展示相应的作业,激发学生拓印的欲望。

  (2)揭题——今天我们学习用一种新的材料来印印画画。

  2、尝试探趣。

  (1)学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色,在教师分发到小组里的铅画纸上按印,体验按印的乐趣,并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印(正面、反面)方式所带来的不同感受。

  (2)课件展示书上前两幅图,辨析异同,进一步体会正反印的不同效果。

  (3)教师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤,了解和掌握拓印的方法。

  3、发散思维。

  (1)把拓印好的'树叶图形按不同方向转动,让学生依形想象。

  (2)把树叶修剪或组合成各种图形,激发学生想象。

  4、小组合作。

  (1)把课前准备的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每一小组,请学生研究制作方法,并合作仿制。

  (2)小组派代表汇报交流仿制心得,师生总结组合、添画的成功方法。

  (3)课件呈现教材中用综合方式拓印的学生作品,分析其拓印方法。

  5、布置作业。

  (1)欣赏优秀的树叶拓印作品,启发学生想象。

  (2)作业要求:用树叶拓印,并添画成一幅与众不同的作品。

  6、创作辅导。

  学生自由创作,教师巡视辅导。注意启发学生的创造性。

  7、作业展评。

  (1)让学生自评作品,按“有趣”、“精美”、“有创造”三类分别贴在黑板上的相关区域。再请学生互评,教师小结。最后,让学生用小毛巾擦干净手,整理好自己的工具材料、课桌椅,保持教室整洁。

  (2)课后在学生掌握拓印技法的基础上,鼓励学生进行新材料的大胆拓印创作,举行一次课外拓印画比赛。

  小学生画画教案 10

  一、教材分析

  本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的.直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示。

  二、教学目的

  1、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

  2、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

  3、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。

  三、重点难点

  激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。

  四、教学过程

  一、兴趣导入

  l、绘画播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。

  2、回味让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

  二、综合学习活动

  1、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

  2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。

  3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

  4、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

  三、创作表现

  用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

  四、学习活动评价

  自评与互评都参考下列条件:

  1、自己是否对本次学习感兴趣

  2、是否积极地参与学习活动

  3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

  4、在体验练习及创造时有无注意清洁?

  5、是否与同学和睦相处,不发生冲突?

  6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?

  五、学习迁移

  出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

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