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大班《金色的房子》教案

时间:2017-10-05 12:05:13 教案 我要投稿

大班《金色的房子》教案

  活动意图:

大班《金色的房子》教案

  现有很多孩子都是独身子女,他们只知道分享父母长辈的关爱。却不懂得付出和分享。为此开展了此次活动《金色的房子》。这则故事情节非常简单,整个故事充满了孩子的童趣。通过故事中体验不与他人分享带来的后果——孤独。和分享后所带来的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点,应该友善和同伴相处,共同分享,让幼儿知道能够从分享中得到快乐。促进幼儿身心健康,发展幼儿人际交往能力。

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说故事中的角色对话。

  2、知道与同伴要友好相处,团结友爱。

  活动重点:

  理解故事内容,能复述故事对话。

  活动难点:

  教育幼儿与同伴之间要友好相处,团结友爱。

  活动准备:

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  活动过程:

  一、 出示背景图,引出主题

  “有个小姑娘,住的房子很漂亮。”

  “瞧!她的房子哪些地方很漂亮?”

  小结:红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂。真是漂亮又特别!

  二、分段理解

  “那么漂亮的房子引来了许多动物的赞美。”

  (一)第一段

  1、小狗(听-学:“小姑娘,您早,您那金色的房子真好”)

  全体幼儿复述。

  2、小鸟(猜-学:“小姑娘,您早,您那金色的房子真好”)

  分组幼儿复述

  3、小猴和小熊

  “小猴和小狗听见小鸟的话也纷纷赶来了,他们同样也发出了一样的惊叹。”

  个别幼儿讲述

  过渡语“小姑娘听了这些话,心里真高兴,就和大家一起唱歌跳舞。”

  (二)第二段

  “过了一会,小姑娘要回家了,小狗、小鸟、小猴和小熊采了许多花,送她到金色的房子跟前。他们都想进去玩玩。”

  1、 小狗(听-说)

  于是小狗说:“小姑娘,让我进去玩玩吧。”小姑娘说:“不行,你汪汪乱叫,会闹的我睡不着。”

  全体幼儿复述

  “小姑娘同意让小狗进去了吗?为什么?”

  小结:原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打扰她睡觉。

  2、 小鸟(猜-听)

  “小鸟也发出了请求,小姑娘会同意吗,为什么?”

  “让我们听一听。”

  分组对话。

  小结:小姑娘担心小鸟会扑棱扑棱乱飞弄脏她的房子。

  “这样小鸟还会不会去和小姑娘做朋友呢?”

  小结:是啊,朋友间要友好相处,那么大家才会更喜欢你。

  3、 小猴和小熊(讨论-演)

  “小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。”

  讨论:这回小姑娘会交这2个朋友吗?说说理由。

  个别扮演

  故事小结:小猴和小熊说:“小姑娘,让我们进去玩玩吧。”小姑娘说:“那更不行,你们啪嗒啪嗒乱跑,回把我家地板踩坏。”

  (三)第三段

  讲述故事:小姑娘说完话,“砰”的一声把门关上了。小姑娘在家唱了一会儿歌,没人听;跳了一会儿舞,也没人看;她觉得很没趣。她打开窗一瞧,啊,小狗、小鸟、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌,小鸟扑棱扑棱在跳舞。小猴骑在小熊的头上,那样子多么滑稽。

  小姑娘看到小动物们玩得很开心,她心里怎么想的呢?

  小结:是啊,和好朋友一起玩可是一件很快乐的事。

  讲述故事:小姑娘打开门,悄悄地向草地走去。小狗看见了,说:“小姑娘,快来,快跟我们一块儿玩呀。” 小鸟看见了,说:“小姑娘,快来,快跟我们一块儿玩呀。” 小猴和小熊也都走上去欢迎她。

  1、小姑娘为什么要悄悄的走?

  2、小动物们是怎么做的?

  最后,小姑娘决定邀请他们去家里玩,她不再小气,愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。

  故事结尾:大伙儿高兴极了,一起走进金色的房子,一起唱起了歌:“红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂。

  三、情感提升

  1、小朋友们,我们刚刚了解了金色的房子这个故事,你们喜欢小姑娘吗?为什么?

  总结:大方的分享自己的宝贝,就能交到好朋友。

  活动反思:

  语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现,是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活,符合幼儿的生理和心理特征,有强烈的好奇心,和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的`房子”展开,故事中,小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程,让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法,符合幼儿的说话特征,使幼儿易学易理解,是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演,幼儿从中受到启迪,懂得分享他人的快乐而快乐。

  不足之处

  在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好,虽然幼儿最终懂得了故事带来的含义,掌握了语言表达,但孩子的兴趣没有提上来。由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别,教师要因人而异给予关注和帮助,使不同程度的幼儿都有不同的提高。

  总之幼儿语言发展的关键要使幼儿喜欢说,敢说有机会说得到积极的应答,使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到发展。

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