变得一样多教案小班

教案 时间:2017-10-05 我要投稿
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  《变得一样多》是小班的数学课,作为老师,我们应该怎么准备这节课的教案呢?以下是小编精心准备的变得一样多教案,大家可以参考以下内容哦!

  变得一样多教案小班【1】

  活动目标:

  1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.

  2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.

  3.在游戏中体验数学活动.

  活动准备:

  1.“ 小熊的一家”

  2.四只熊 衣服 裤子 椅子玩具等

  3.活动课件:变得一样多.

  活动过程:

  1. 热身活动:走线,进行线上游戏:找朋友 。

  2. 集体活动:

  1).变得一样多。

  创设情境:今天老师带小朋友们到小熊家去玩,你们想去吗?老师还为它们准备了礼物呢,请看:老师在工作毯上出示 4只熊排成一排,熊下面摆3间衣服。

  请幼儿观察。听,一只小熊在哭,它为什么哭呀?(他没有礼物)请幼儿数一数有几只小熊,有几件衣服?哪个多,哪个少?讨论该怎么办?请幼儿用添上的方法, 让它们变得一样多。

  2).看老师还带来了其他的礼物,他们是什么?

  老师出示:3只小熊排成一排,下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论,并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。

  3).游戏:坐板凳 教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.

  变得一样多教案小班【2】

  活动目标:

  1.能用一一对应的方法比较两组物体多少,尝试用添1或减1的方法将“不一样多”变得“一样多”。

  2.肯积极开动脑筋,对操作活动有兴趣。

  活动准备:

  操作底板人手一份,雪花片,操作卡,黑色记号笔,小兔子玩具若干,篓子人手一个。

  活动过程:

  一、创设情境,通过比较知道一样多,谁多谁少

  1.天气真好呀!兔奶奶想念小白兔了,于是它决定请它们来做客。

  看!几只小白兔来做客呀?(教师出示小白兔,师幼集体数数1、2、3、4)他们一起来到兔奶奶家。兔奶奶先请小白兔们先坐下来。(出示背景图,三张小椅子)

  看看有几张小椅子?(3张小椅子)

  小白兔和椅子比,谁多谁少?(小白兔多,椅子少)

  你是怎么知道的?(数出来的)

  我们除了用数的方法,怎样就可以让大家一看就知道小白兔多,椅子少呢?(排队一一对应的方法)

  老师先把椅子排排队,然后一只小白兔找一张椅子,够不够小白兔坐下来?(不够)小椅子少一张,怎么办?

  怎样就可以让每只小白兔都能坐下来?(幼儿说说方法)请你来给小兔子安排座位,每只小白兔都要坐在一张椅子上哦。

  教师小结:添上一张小椅子,小椅子的数量就和小白兔一样多了!

  2.学习添1或减1的方法

  师:兔奶奶为小白兔们准备了好吃的东西来招待他们,猜猜是什么?(幼儿猜测之后教师出示胡萝卜。)

  师:原来是好吃的胡萝卜呀!兔奶奶为每一只小白兔都准备了一根胡萝卜,那这些胡萝卜够不够小白兔吃呢?(幼儿操作)

  请你来喂一喂小白兔。(请一名幼儿操作,胡萝卜和兔子一一对应摆放好)

  咦,怎么多了一根胡萝卜?怎么办呢?

  根据幼儿的回答教师请幼儿操作,减去一根胡萝卜或者再请一只小兔子,提示幼儿可以请作为主人的兔奶奶也一起吃胡萝卜,教师进行总结,掌握添1或减1的方法。

  师:原来啊,当两种东西不一样多的时候,我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。

  二、集体操作,巩固“变得一样多”的方法

  师:瞧,又来了一些小兔子,它们是谁?(出示小篓子,里面有小绿兔、小蓝兔、小红兔)

  来了这么多兔子朋友,兔奶奶请他们吃饼干(出示雪花片)。它想请我们小朋友帮帮它,给这些小兔子分饼干,你们愿意吗?

  先给小兔子排排队,(出示排队的操作卡)然后请每只兔子吃一块饼干,看看小兔子和饼干谁多谁少!

  1.幼儿集体操作,一一对应摆放好材料,判断谁多谁少。

  2.教师展示几名幼儿的操作卡,总结

  谁来说一说,小兔子和饼干谁多谁少?你是怎样变成一样多的?

  3.幼儿再次集体操作使两组物体变成一样多。

  4.学习用斜线去掉的方法。

  小朋友真能干,知道当两种东西不一样多的时候,我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。瞧,这上面的小兔子能拿下来嘛?那怎样就表示去掉一个呢?

  我们可以用画一条斜线的方法表示去掉一个。(教师边说边画斜线)

  三、分组操作

  师:吃完了饼干,小兔子们真开心!它们来到了兔奶奶家的花园里。咦?兔奶奶家里还种了许多花,养了许多小金鱼呢!我们一起看看。(出示两种操作卡,幼儿观察两组物体的不同)

  教师讲解操作材料,幼儿自由选择进行操作。

  第一组:一一对应摆放的花,教师提供小贴花和笔,幼儿自己选择添一朵小红花还是划去下面一朵小花。

  第二组:受大小和排序的影响排列的小金鱼,提示幼儿可以通过数一数的方法判断多少再选择是添1还是减1。

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