懒惰的智慧的教案

教案 时间:2017-09-30 编辑:金丹 手机版
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  [教学目的]

  1.学会准确提炼议论文的观点。

  2.分析本文所运用的论证方法以及在文中的应用。

  3.学习作者的创新思想,培养求异思维品质。

  [教学重难点]

  重点:学会准确提炼文章观点,例证法和对比论证的应用。

  难点:学会运用心智去懒惰,培养求异思维品质。

  [教学安排] 一课时

  [教学步骤]

  一、导入新课

  自古以来,我们都称颂“勤”(“勤劳”的“勤”)。如“业精于勤荒于嬉”——韩愈,高尔基的“天才出于勤奋”,俗语“一勤天下无难事” 。可以说,一提到勤,人们都啧啧称赞。相反“懒”却被人们所反对所鄙视。但懒,真的一无是处吗?

  好,今天,我们要来学习美国作家凯利的《懒惰的智慧》,不知他对于“懒惰”和“懒惰者”又有什么不同的看法。

  二、巩固复习议论文相关知识

  三、整体感知,合作探究

  速读课文,找出文中列举了哪些事例?

  要求:学生先说出概括的方法,再按照“什么人做了什么事”的格式归纳

  (参考答案:本文所举事例如下:

  a.露茜帮妈妈收拾餐具遭责备.

  b.服务员送餐具。

  c.远祖发明各式各样的取水工具

  —水桶、管道、水泵、水车、船。

  d.懒汉波特发现了往复式发动机活塞原理;

  e.吉尔布莱思发现最优秀的工人及最称职的领导往往都是懒汉;

  f.懒汉发现万有引力定律;

  g.懒汉建立“2+2=4”的规则。

  四、探究园地

  1、请同学们将文中表达作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字找出来,进而提取本文的中心论点。

  参考答案:没有我们这些懒汉,就没有社会的进步;没有我们这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

  人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。

  正是懒惰激励了发明。

  精神的懒惰也同样促进了人类的进步。

  其实,正是懒汉承担了促进文明发展的重任。

  五、归纳中心论点

  在讨论的基础上,师引导学生明确,文章1—5段侧重论证了“没有我们这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。”,第6、7段则所举例子则侧重论证了“没有我们这些懒汉,就没有社会的进步”,最后归纳文章的中心论点:懒汉激励了发明,促进了人类的进步

  六、联系实际 拓展思维(学生课堂交流)

  1.作者在文章中证明了这样一个观点:正是懒惰激励了发明。你能结合日常所见的事例来证实作者的这一观点?

  2.通过学习,相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解,下面结合自己的理解,谈谈你对课文中“懒惰”的含义,进而理解“懒惰的智慧”的含义 .

  明确:题目中的“懒惰”并不是通常意义上的懒惰(不爱劳动,不爱工作),而被作者赋予了以新的含义:即人们在生活实践中,为了提高效率、节省时间的一种表现。并将这种表现转化为发明、创造,其发明创造就是智慧的结晶。

  3.总结全文,并谈谈对我们学习的启发:

  我们提倡勤奋学习,但不能死读书。要多动脑筋,寻求最佳学习方法,寻找提高学习效率的捷径,不满足现状,不因循守旧,这样才能不断提高学业成绩。

  4、本文立意与众不同——懒汉不懒,之前我们学过了《陋室铭》——陋室不陋,《愚公移山》——愚公不愚,这些与我们通常的想法相反,就是采用了逆向思维,它在任何一种作文类型中都适用!

  七、 将学习进行到底(作为课外作业)

  请从下列成语中任选一个,变换角度提炼出言之成理的观点,并举例加以证明。

  a。铁杵磨成针  b。近朱者赤,近墨者黑    c。玩物丧志    d。名师出高徒

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