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惊弓之鸟教案

教案 时间:2017-08-25 我要投稿

惊弓之鸟教案

  惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。原指以巧制胜,现以“惊弓之鸟”来形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。小编给大家提供惊弓之鸟教案,欢迎参考!

惊弓之鸟教案

  教学目标:

  1.学会8个生字,能正确读写“惊弓之鸟、魏国、能手、信不过、大吃一惊、悲惨、愈合、作痛、孤单失群、拼

  命”等,惊弓之鸟惊弓之鸟。

  2.有感情地朗读课文,背诵最后一段。

  3.读懂课文内容,懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。

  4.学习对事物进行分析的方法和句句紧密相连的表述方式。

  思想教育:懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。

  教学重点、难点:

  1.理解更赢说的话,并联系全文体会更赢的分析是正确的。

  2.进行读懂自然段的训练。

  教学准备:搜集成语故事、教学课件

  教学时间: 二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  我们已经学过很多成语故事,今天我们再来学习一首《惊弓之鸟》。

  二、初读课文,说说课文写了什么?

  三、再读课文,质疑问难。

  1.学生自读课文,做到正确,并要求:

  (1)画出与生字有关的词,多读几遍。

  (2)遇到不理解的词句用指定符号标出,即词用“△”标出,句子用“________”标出。

  (3)标出自然段序号。

  2.让学生说说读书时遇到哪些不懂的地方。

  鼓励学生提出问题,筛选后纳入以后的教学过程中逐一解决。

  3.教师适当解决一些跟理解课文内容有关系的.问题,小学三年级语文教案《惊弓之鸟惊弓之鸟》。

  四、指导学生学习生字。

  五、理解词语。

  1.让学生质疑。

  2.引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。

  六、作业。

  1.熟读课文。

  2、书写生字及词语。

  第二课时

  (一)复习、导入新课。

  1.请学生回忆课文写了一件什么事?

  2.在学生回答问题的基础上,教师明确本节课的学习任务:更羸是一个什么样的人?为什么他不用箭,只拉弓,就能让大雁从天上掉下来呢?带着这些疑问我们来深入学习课文,从中找到答案。在理解课文内容的同时,进行读懂自然段的训练。

  (二)学习第1自然段。

  1.指名让学生读第1自然段,其他同学思考:更羸是一个什么样的人?用简短的话回答。

  即更羸是魏国有名的射箭能手。

  2.“能手”是什么意思?什么样的人能称为有名的射箭能手呢?

  “能手”是具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

  “射箭能手”,可理解为具有射箭技能,对射箭特别熟练的人。

  “有名的射箭能手”,可理解为射箭技能一定是出类拔萃,炉火纯青,远高于一般射手。

  设计这一教学环节的目的是让学生抓?

  (四)学习第9自然段。

  1.默读第9自然段,按照以下思考题自学。

  (1)更羸说了几句话?

  (2)每句话说了什么内容?

  (3)用“______”标出更羸看到听到的,用“ ”标出更羸的分析。

  (4)分句之间有什么关系?

  2.教师引导学生讨论。

  在学生自学的基础上,教师组织学生讨论。

  第1句和第2句之间存在因果关系。第2句和第3句之间存在因果关系。

  第3句和第4句之间存在因果关系。

  3.用因果、果因句式练习说话。

  4.教师小结。

  通过学习,我们理清了更羸说的四句话之间的关系。清楚地了解到更羸为什么能使大雁掉下来的真正原因,就在于他能从慢飞的远方来雁的动态和鸣声中判断出它受过箭伤,并且伤口未愈,又能据此分析出它听到弦响会受惊高飞,因而使未愈的伤口重新裂开,最终因无力飞行而掉下。从这里可以看出更羸的本事在于他善于观察、分析和进行准确判断。

  5.有感情地朗读第9自然段。

  (五)揭示课题,总结全文。

  1.理解“惊弓之鸟”成语的意思。

  这篇课文是一个成语故事,谁能结合课文内容说一说“惊弓之鸟”这一成语的意思?即被弓箭吓怕了的鸟。

  2.理解成语的比喻义。

  比喻受过惊吓,遇事胆怯的人。

  3.成语今用。

  请学生结合生活实际,想一想,这个成语可以在什么情况下使用?

  (六)复述课文。

  1.让学生分角色朗读课文,掌握课文叙述顺序。

  2.抓住文中关键词、句,结合板书,同桌练习复述。

  3.指名复述课文。

  (七)作业:练习复述课文。

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