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秋天的图画课文教案设计认识秋字

教案 时间:2017-08-06 我要投稿
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  《秋天的图画》是人教小学语文的一篇课文,描述了秋天的景象,整理了秋天的图画课文教案,一起来看看吧!

  教学目标:

  1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;

  2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;

  3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。

  学习者分析:

  三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。

  教学重难点:

  重点:引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。

  难点:抓住秋天景物的特点,合理想象,按一定的顺序写。

  教学工具:PPT图片展示

  课前准备:1、学生在生活中寻找秋天,并用自己的画笔画一幅秋天的画。2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。

  课前谈话:

  小朋友们,昨天我们已经见过面了,知道了我是(陈老师)。老师昨天去我们班的时候发现我们的陆老师特别热情,我们的小朋友都特别优秀!今天这堂课陈老师想评评五星好孩子,那怎么评呢?老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的,并能在课上积累五颗星,做到了这几点,陈老师就颁给他这个奖,好吗?

  师:小朋友们,现在什么季节了呀?生:秋季师:对,寒露一过,不知不觉已是秋天,老师特别想知道,你们的心目中的秋天是怎样的?

  点评:你们心中的秋天真美!

  准备好上课了吗?上课!

  一、导入 (20分)

  师:古人说:“万美之中秋为最”,从课前谈话中,陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片,下面,让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。(出示一组秋天的图片、配乐)

  边出示图片边用一个词形容:

  天高云淡 大雁南飞层林尽染 红叶似火

  落叶纷飞 金桂飘香瓜果飘香 五谷丰登

  师:看了这么多图片,那你能用上“秋天,真是一个......的季节!”说一句话来赞美一下秋天呢?

  师:是啊,秋天是美丽的季节,丰收的季节,我们已经看到了它缤纷的色彩,听见了它美妙的声音。

  二、看图说话

  师:今天,我们要进一步走进秋天,去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔,描绘出了他心中的秋天。

  a、老师出示一幅秋景图,指导观察。师:观察一下,看看他图上画的是什么地方?有哪些景物?

  b、整体感知图画内容。指名说图,图上画了什么?你有一双会观察的眼睛!还有补充的么?

  c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢?

  让孩子抓住颜色、形状说一说。相机板书:形状、颜色.....

  记得二年级上册的时候,我们学过一篇课文《秋天的图画》,我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗?

  出示:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。(课件)

  师:谁来给大家读一读,其他小朋友仔细听,思考下它写的怎样?说说理由。

  点评:你真会思考。

  小结:是呀,抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象,把它们想成人或物,或者给它们打个比方,运用比喻、拟人的手法(板书)可以使我们描写的景物更加具体、形象!(板书:写具体)

  说一说:发挥你的想象,你还可以怎样介绍这些景物,先在四人小组内说一说?

  点评:你的想象力真强。哇,它都似乎有了生命。

  红彤彤的苹果多可爱呀,那你闻到苹果散发的香味没有,还可以怎么说?(相机板书:气味)

  点评:哇,真香啊!

  d、引导按顺序观察图画,师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象,把图上的景物说得都很美,很具体。那图上那么多的景物,我们怎样才能有条理地介绍给大家呢?你有没有好办法。生:按顺序。(板书:按顺序)

  哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢?

  你真了不起,你们听清楚了吗,他是按怎样的顺序来介绍的?(相机板书:上——下,近——远……)

  陈老师有个小建议,要是用上表示顺序的词就更好了,比如说天空、地面、近处、远处

  谁再来用上这些表示顺序的词,又具体地给大家介绍这幅图。(你真能干!)

  小结:所以说学习按顺序来写的方法,可以使我们的文章更清晰,更有条理!

  师:看来小朋友们都能说了,拿出我们昨天发的习作纸,根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的,现在想到的也可以。

  指生说。

  三、尝试习作(10分)

  师:看来同学们都有自己的想法了,今天我们就来写写秋天的画,可以写自己画的那幅图,也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词,并把景物写具体,你也可以用上你平时积累的词句。

  师:开始动笔,注意第一行空两格写,书写要工整,注意写字姿势。(配乐)

  四、交流作品、修改(10分)

  1、写好的小朋友可以自己先读一读,或在小组内交流、成员之间互评互改。

  2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示,全班共同欣赏、点评。

  (1)优秀的,我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了?

  抓描写的优美的词句表扬,按照了从上到下的顺序。

  (2)没写具体的或没按顺序的可以怎样改?师生共同修改

  如果再叫你画,你还可以画什么?

  我们再来观察一下他画的图画,你还可以补充说什么?

  3、同桌相互欣赏、修改

  4、再次点评刚修改的文章,肯定其成效。

  预设2:再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评:你把秋天描绘的实在太美了。

  五、全课总结

  今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天,陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听,让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来,创办一个“秋天的画”图文展览活动,相互交流、学习,好吗?今天的课就上到这里,谢谢小朋友!

  六、板书设计

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