关于枣核教案

教案 时间:2017-08-05 我要投稿
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  引导语:《枣核》这篇课文很多人都读过了,那么怎样写一篇有关《枣核》的教案呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

  [教学目的]

  1、理解枣核在文中的线索作用。

  2、学习本文选材具体,小中见大的写作手法;

  3、学习本文围绕枣核设置悬念,使文章起伏跌宕的结构方法;

  4、体会海外华人的思乡心态,培养热爱自己民族和故乡的思想感情

  [重点难点]

  重点:理解本文朴实的叙述、精巧的结构;体会用词的准确生动。

  难点:理解作者通过选用细小的生活材料,曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。

  [教学过程]

  一、导入新课(幻灯片1)

  上学期我们都学习了《歌词三首》,其中有一首《我的中国心》,大家还记得吗?这首歌很多同学应该都会唱,让我们一起来试试。

  (播放多媒体课件:歌曲《我的中国心》,全班齐唱。)

  这首歌表达了怎样的思想感情呢?(思想爱国)

  那么,如果一个人离开家乡很久,又很远,时间的流逝,高山大海的阻隔,会磨灭他的这种思乡之情吗?

  这,就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。(幻灯片2、3)

  二、初读枣核,认字识词

  1、指名朗读课文(生齐读同窗的话,其余师读,配乐)。

  要求:

  (1)划出文中你认为应该积累的词语;

  (2)思考:文章写了什么故事?读了这篇文章,你从中感受到什么?你对这篇文章如何理解?

  2、词语积累:(幻灯片4、5)

  三、读懂枣核(师设计四项问题,引导学生把握全文主要内容、理解主题,同时指导阅读方法。)

  (1)请用一句话来概括:

  友人托我带几颗生枣核,用以在花园试种一下的事。(幻灯片6)

  (2)找中心句。

  改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

  (3)课文中多处写到枣核或与枣核有关的事,可见“枣核”是这篇文章的-------------。(线索)(幻灯片7、8、9)(板书)

  请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构:()枣核-()枣核—()枣核—()枣核。思考线索的作用。

  (师点明线索的作用;引导学生明白:读书时把握住文章的线索,用助于阅读理解。)

  (4)这不仅是几颗深情的枣核,也是构思别致的枣核。想一想,将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好?为什么?

  明确:全篇用枣核设置悬念,使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿,始终紧紧吸引着读者,使结构更精巧。

  四、体悟情感

  (1)这位华裔老人为什么要种枣树呢?而且不是就地取材,却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种?她到底为什么要种枣树呢?(幻灯片10)

  明确:因为她想用几颗来自故乡的枣核种出枣树来寄托思乡之情。

  (2)从哪些描写中可看出他思乡呢?齐读第七段后找关键句。(幻灯片11)

  “年纪越大、思乡越切”(语言)

  “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”(心理)

  栽杨柳、养睡莲、堆假山,还想种枣树。(动作)

  (3)老人的花园既有垂柳、睡莲,还有北海,还即将种下枣树,老人何以不辞辛劳,不嫌麻烦呢?再者已到了风烛残年,到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗?(幻灯片12)

  有必要,老人是把思乡的感情寄托在这些事物上,寄托在这几颗看来普通平常的枣核上,真是满园景色,满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。

  (4)作者想借枣核表达怎样的意思呢?

  改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。(学生勾画、批注)透过这位友人,作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且,这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

  教师:这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人,作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且,这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

  五、学习写法

  1、思考:这篇文章,表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情,为什么以“枣核”命题,而且,就这么几颗枣核,作者这样反复渲染,是不是有些小题大做了?

  (1) 从内容上看,枣核形象生动地寄托了思乡之情。

  (2) 从结构上看,枣核是本文叙事线索。

  (3) 从写法上看,是以小见大。

  师小结:感受生活,要由表及里,做深入思考;反映生活,要独具慧眼,从小处着笔、从大处着眼,寓情于物,以小见大、从一件小事中,发掘出了一个有深意的重大主题。俗话说,一滴水可以反映太阳的光辉。我们要学习这种小中见大的写法。(幻灯片13、14)

  2、“思乡之情”是一种情感,一种情绪,是一种看不见、摸不着的抽象的东西,可在作者的笔下,美籍华人的这种感情是那么可触可感,生动感人,你认为主要妙在何处?(幻灯片15)

  中国化的景物(幻灯片16)

  简洁质朴的语言(幻灯片17)

  七、拓展延伸

  思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这方面,中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇,我们在课外还读到哪些思乡爱国的作品?(《乡愁》、《月之故乡》、《绿叶对根的情意》等)(幻灯片18、19、20、21)

  八、布置作业

  风烛残年的美籍华人要了几颗枣核,想把它们种在自己的花园里,以解思乡之情。我们相信它们一定会茁壮地成长。试想一下,在这些枣树下将发生怎样的故事?

  请发挥想象,以《枣树下的故事》为题,写一篇300字的作文。(幻灯片22)

  教学反思:导入中的歌曲《我的中国心》,很好地将学生带入思乡爱国的情感之中。课堂容量过大,故显得仓促,亦缺少恰当的衔接,过渡不够自然。

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