五年级下册《体育课》教案

教案 时间:2017-08-02 我要投稿
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  五年级下册《体育课》教案

  一、设计理念:

  以《体育课程标准》为依据,贯彻“以学生发展为中心”,重视学生的主导地位,关注学生个体发展的差异,激发学生的体育兴趣,改变单一的教学方式,淡化枯燥的跳绳练习,能让学生主动式、探究式的学习,做到寓教于乐,使学生在轻松愉快中完成教学目标,并从中学到一些简单的动作方法和活动技能。

  二、教学目标:

  (一)、情感、态度、价值观:

  1、激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生能在活动中展示自我,快乐锻炼,使学生掌握一些自我保护和自我防范的能力。

  2、培养学生的主动创造性,和吃苦耐劳的精神。同时增进学生团队合作意识和竞争意识。

  (二)、知识与技能:

  1、通过教学,使学生能体会一绳多用的方法,培养协调能力。

  2、通过学生在跳绳中主动设计、创造的练习,发展学生的灵敏、协调的能力,并促进学生智力的开发。

  三、教学重点、难点:

  1、通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

  2、在练习中,能够掌握跳绳活动方法,做到自主学练和合作锻炼。

  四、教材内容分析:

  跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主,结合上肢协调配合的一种身体活动,它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的,适合不同的年龄和性别。本次课在学习掌握双脚快速跳和单脚交换跳的基础上,发挥学生想象力与创造力,创编出形式多样的跳绳方法来丰富我们的体育课堂。由于设备简单,不需要很大的场地,容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展,对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长,增强少儿心肺功能和胃肠功能。

  五、学情分析

  好动是小学生的天性,他们对体育活动有着广泛的兴趣,自信心强,但注意力容易转移,缺乏合作精神等不良心理倾向。本课的教学对象是五年级的学生,他们正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:1、依赖性强、自我约束能力较差;2、模仿能力强;3、具备一定的探索知识、自主创新的能力。五年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作.她们都比较活泼,思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强.但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务.针对五年级学生的生理和心理特征、认知规律,我选择了各种方式的跳绳为本课的教学内容。

  六、教学策略与设计思路

  跳绳是一项对学生身体发展非常有价值的体育活动,教学时根据教学目标,在各个环节设置问题,让学生带着问题去探索和实践,在相应的环节里面,通过学生的探索变出形式多样、丰富多彩的练习内容,使学生在合作、创新的过程中享受成果。本课是以短绳为主线,把短绳、长绳有机地联系起来而设计的。使学生在实践和活动过程中,自主探索和学习一般规律和技能,为有能力的学生向更高的技术难度发展提供平台。并通过实践找到短绳与长绳结合,开发它们的练习方法,提高运动的趣味性和锻炼价值,并在这个过程中达到合作、创新,提高体能和技能的目标。

  七、课型与教学方法

  本课是新授课,因为小学生的注意力易分解,集中时间短,易接受外界干扰等特点,课中采用“讲解法、直观法、学生创新方法、练习法、竞赛法”充分调动学生积极主动性。

  八、教学时数:1课时

  九、教学过程:

  一、开始部分:(3')

  1、组织上课,学生站成六排行队。

  2、师生问好。

  3、宣布本课内容。

  4、检查服装,安排见习生。

  二、准备部分(7')

  1、创设情境,激发兴趣。

  师:同学们你们会编徒手操吗?下面我们一起编一套徒手操吧!以我们学过的各种跳绳动作为基础,编一套绳操。

  生:学生分散,边创编边练习。

  2、学生表演自编的绳操,一起练习几个有特点动作。

  (设计意图:一反过去单调枯燥的慢跑。采用创编绳操,进入了角色。自由发挥练习,让学生在不知不觉中身心很快进入状态,达到热身的目的。)

  三、基本部分:(25')

  (一)、学习跳绳,掌握技能。(15')

  1.单人跳短绳

  (1)前摇并脚跳10—15次 ;要求:两腿伸直并拢。

  (2)后摇并脚跳10—15次 ; 要求:两腿伸直并拢。

  (3)前摇两脚交换跳10—15次 ;要求:一摇一换脚。

  (4)臂交叉跳绳

  A、向前摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)

  (1)教师讲解动作要领并示范:两手握绳的两端,绳由体后前摇,当绳摇到前上方时,两臂迅速体前交叉,同时向后快速抖腕(前臂外旋),两脚立即跳起,绳通过再摇至头上方时交叉两臂还原,用同样方法连续跳。

  (2)练习方法:分组练习。

  B、向后摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)

  (1)教师讲解动作要领并示范:两手握绳的两端 ,绳由体前向后摇,两脚立即跳起,两臂由下向上在体前交叉,同时快速抖腕(前臂内旋),两脚立即跳起,绳 通过两脚,交叉臂还原,用同样方法连续跳。

  (2)练习方法:分组练习。

  注意事项:教师应掌握学生练习的次数、速度、时间,每次练习后要有适当的时间让学生做放松活动。

  设计意图:发展学生自主学习的能力,根据学生的个体差异,重点辅导一般学生,鼓励他们树立信心,超越自我,通过各种评价促进学生改进动作,在练习中体验成功的喜悦,发展学生的速度耐力、协调性和灵敏性,提高学生的心血管机能。让学生带着问题过度到下一个环节双人跳短绳。

  2.双人跳短绳

  (1)一人摇绳,两人同时跳。

  a、教师讲解动作要领。

  b、练习方法:两人一组,分散站在场地上练习。

  (2)一人摇绳,一人钻

  a、教师讲解动作要领。

  b、练习方法:两人一组,分散站在场地上练习。

  (3)两人摇绳,一人并脚跳

  a、动作:两人摇绳,一人并脚跳。跳绳人左(右)手握绳,将绳放于体后,摇绳人面对跳绳人右(左)手握绳,其中一人喊:“预备一跳”后,两人同时摇绳,跳绳人立即并脚跳起,连续跳多次,摇绳人计数。按规定次数,跳完交换位置。

  b、教师讲解并示范。

  c、练习方法,两人一组,分散站在场地上,一人跳,另一人协助摇绳并计数,然后轮换。

  设计意图:利用问题来引导发展学生,用不同的跳绳形式,个人与集体,来发展学生的兴趣,丰富课堂内容,活化课堂气氛,提高学生眼疾脚快的应变能力,发挥体育骨干的作用,培养学生的组织能力和团队合作精神

  3、集体练习长跳绳

  重点:学生跑入时机,起跳时机。

  难点:集体练习,合作学习。

  师:同学们我们学习了短绳跳法,那么长跳绳大家会吗?

  生:会。(集体回答)

  师:下面大家举行一场比赛吧!看哪个组跳的多。

  生:分成六个小组,自主尝试练习,然后比赛。

  师:总结评价各组的表现,下面请各小组研究新的跳法创编新的动作。

  4、创新思维

  (1)、分组讨论:利用绳子还可以做哪些练习?

  看一看哪一组长、短绳新跳法多,并且能介绍方法。

  (2)、自由结伴分散练习,教师个别指导。

  (3)、集体交流,请个别小组表演

  (4)、选择一个小组设计的动作分散模仿练习

  设计意图:通过教学比赛,让学生展示自己的创新。增强其自信心,获得成功的喜悦,培养学生团队合作精神,调动学生的情绪,积极参与锻炼身体。

  (二)、游戏部分:(10')

  游戏名称:两人绑腿跑接力

  游戏要求:学生相互合作,共同取胜。

  师:1、结合前面的内容,充分利用教学器材---跳绳,组织学生进行二人三足跑接力游戏,距离为14m。

  2、老师讲解游戏方法及规则、要求。

  3、强调学生在绑跳绳的时候要把多出来的绳子处理好,以免产生不安全因素。

  生:1、 学生自己动手绑好跳绳, 可自己选择规定范围内比较合适的位置绑腿。

  2、学生对所要进行的练习熟悉,然后在老师的指导下进行比赛,看哪队获胜。

  设计意图:

  1、让学生自己动手选择不同的方法绑腿,发挥学生的自主创造能力,增强学生的社会适应性。

  2、学生之间的配合可以增进学生的团结合作精神。

  四、结束部分:(5')

  1、教师整理队伍。

  2、放松活动:手和腿部尽量放松。

  3、教师对本节课进行小结。

  4、布置收拾器材,宣布下课。

  教学反思:

  本课“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以教材为依据,以团结协作、竞争欢乐为主题,以一根跳绳贯穿整课,以跳绳为主线,充分发挥器材的多元性功能,以学生自主活动为主要练习形式,让学生的欢声笑语充满课堂,充分发挥学生的主观能动性,发展学生的创新意识,重在兴趣培养,为终身体育打下坚实的基础。

  因为小学生的注意力易分解,集中时间短,易接受外界干扰等特点,课中采用“讲解法、直观法、练习法、竞赛法”等,充分调动学生积极主动性。由于跳绳的方法很多,在安排课时,按照由单人——双人——多人—集体等顺序练习跳绳,让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如:短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚跳,以及双摇摆跳、双人跳、集体跳等,使学生的练习由简单逐步到复杂,并不断激发学生学习的兴趣,让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想:用跳绳我们还可以做什么?展示自己喜欢的作品。

  在教学中,我适当的参加各组的练习,加深了师生的感情,融洽师生关系,使学生在轻松愉快中学习。并让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心,获得成功的喜悦。

  总之,这节课的设计我力争使整个教学过程体现于学生为主体,教师为主导的原则,让学生学得活泼快乐、学得积极主动、学有所获、身体素质得到提高。

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