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雪地里的小画家教案设计

教案 时间:2017-07-29 我要投稿

雪地里的小画家教案设计

  《雪地里的小画家》是一首融中班幼儿情趣与科普知识为一体的儿歌,下面是小编整理的雪地里的小画家教案设计,欢迎阅读参考!

雪地里的小画家教案设计

  雪地里的小画家教案设计一

  教学目标:

  1、认识本课生字。

  2、正确、流利地朗读课文,了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。

  教学重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。

  教学过程:

  一、谈话、揭题

  1、冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?雪后,小朋友们在雪地里玩些什么?

  2、今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:22、雪地里的小画家。齐读课题

  3、讨论:

  读课题,你想到了什么?(下雪后,地面上盖了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串串的脚印)

  什么样的人才能被称为小画家?(年龄小,但画画本领很大的人。)

  4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。

  二、初读课文

  1、借助拼音读课文。读准字音。

  2、再读课文,注意把句子读连贯。

  三、学习课文,理解内容,指导朗读

  1、读第一句

  ⑴看图,想象下雪时什么样?

  ⑵下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样?(非常高兴)

  ⑶再读第一句,要读出高兴的语气来。

  2、读第二句

  说说谁来到雪地里?"一群"是什么意思?

  过渡:一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句,小组讨论答案)

  3、读第三句

  ⑴提问:一群小画家都有谁?他们画了些什么?

  ⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片,再观察插图,看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?

  ⑶谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?

  ⑷小动物们画了什么?(教师引读,男女生对读)反复练习记住?

  小鸡--画竹叶小狗--画梅花

  小鸭--画枫叶小马--画月牙

  4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?

  ⑴指读第四句。

  ⑵小画家们不用颜料、不用笔,"几步就成一幅画"是什么意思?你是怎样理解的?

  ⑶演示活动投影片

  小结:原来这是幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!

  ⑷你们夸夸他们吧!

  ⑸齐读第四句话。

  5、师生分谈五、六句话

  师:青蛙为什么没参加?

  生:他在洞里睡着啦

  ⑴提问:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)

  ⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?

  (学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)

  ⑶最后两句话一问一答,你能读出问答的语气吗?

  指名读(指导)

  6、练读全文(配乐朗读,要读得正确、流利、有感情)

  四、指导背诵

  1、填空背课文

  2、独立背诵,同桌互背

  3、指名背,集体背

  五、小结

  六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)

  读了这篇文,我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样,还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

  第二课时

  教学目标:

  1、复习课文,有感情地朗读课文背诵课文

  2、识字、写字

  教学重点:

  指导写字

  教学过程:

  一、复习

  1、练习有感情地朗读课文,背诵课文

  2、读词语、生字卡

  竹叶小马月牙不用

  马牙用笔加

  二、识字、写字

  1、分小组学写生字

  ⑴读准字音

  ⑵分析字形、数笔画

  2、指导写字

  几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔"乙"起笔与" "起笔相连,两笔的底部要摆平。

  用:外连接的"冂"不能写得太大,也不能写得太小,最后一笔竖要压在竖中线上。

  鱼:中间的"田"不能写得太大,"田"的第二笔" "要横压在横中线上,第四笔" "压在竖中线上,最后为长横。

  三、完成课后练习,读读连连

  1、请同学们自己读读题

  2、集体背诵第三句话

  3、自己连线,老师集体纠正

  四、思考

  1、你们还了解哪些动物是冬眠的?

  2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"?

  五、讲评小结

  雪地里的小画家教案设计二

  教学目标:

  1.理解课文内容,知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗读、背诵课文。

  教学重点:

  课文的第三句话。

  教学难点:

  理解为什么小鸡画的是竹叶,小狗画的是梅花,小鸭画的是枫叶,小马画的是月牙。

  课前准备:

  四张小卡片,卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。

  教学过程:

  一. 启发谈话,导入新课:

  小朋友,你们在电视上见过下雪吗?下雪的时候是什么景色?很美对不对,还有人想把它变的更美,好,我们今天继续来学习第17课《雪地里的小画家》,板书课题。

  二、学习课文,理解内容,指导朗读:

  1.学习第一句:

  如果小朋友甜甜地睡了一夜,第二天早晨打开门一看,我们这里也下雪了,这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看,你会怎么喊呀?”

  学生齐读第一句。

  再读第一句,要读出高兴的语气来。

  2、读第二句:

  “一群”是什么意思?什么样的人才能被称为小画家?

  3、过渡到讲解课文第三句:

  不仅仅我们小朋友喜欢下雪,你看,雪地里来了一群小动物,它们也喜欢下雪,它们是谁呀?你会用这样的句式来回答吗?”[句式:①雪地里有()()()和()。②()()()和()来到雪地里。]学生观察插图用给定的.句式说话。板书:小鸡 小狗 小鸭 小马

  教师范读课文第三句,让学生思考这些小动物到雪地里来干什么。

  学生自由读第三句。

  师提问:“小动物们画了什么呀?”指导朗读这一句。这一句是个排比句,读排比句要读得抑扬顿挫。

  出示课前准备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡片。让学生把这些图片贴在相应的板书下。

  4、小朋友,平时我们画画是用什么工具的呀?(颜料和笔)

  可是小动物们有没有用这些作画的工具呢?读第四句。从这句话中你知道它们是用什么来作画的?小动物们可真有本领,它们靠自己的小脚就能作画,多神气呀!读这一句应该用怎样的语气来读呀?(用骄傲的语气充满激情地读)

  老师有一个想法,我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶,你们说行吗?为什么呀?

  (不行,小动物的脚印有不同的特点。)

  让学生到讲台上来指着黑板上的图说:“()的脚印像()。”

  老师明白了,小动物们的脚印不一样,所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦!

  三、做课中操:

  好,小朋友也累了,我们来做一个课中操,操里面就有可爱的小鸭子哦。起立,跟老师一起做:

  小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)

  小鸭子,嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)

  小金鱼,游啊游(双手作小鱼游状)

  小朋友,拍拍手(拍手)

  安安静静齐坐好!!(放好手,坐好.)

  四、小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢!它们说着笑着,忽然发现少了一个好朋友,这个好朋友是谁呀?

  读句子“青蛙为什么没参加?”指导问句的朗读。

  学生回答“它在洞里睡着啦!”让学生做一个睡觉的动作。板书“青蛙睡觉”,复习虫字旁和目字旁。

  他为什么在睡觉呢?(他是冬眠动物)介绍有关“冬眠”的知识。

  五、再读课文。齐读、分组读、个人展示读、分角色读。

  六、你们觉得这篇课文美吗?要是能唱成歌那就更棒了。我们一起来把它编成歌曲好不好。师生唱课文。

  师生起立带上舞蹈动作唱课文。


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