雨巷一节课教案

教案 时间:2017-07-22 编辑:成金 手机版
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  雨巷一节课教案

  [教学目标]:

  1、朗读品味,咀嚼诗歌语言,深入意境,把握意象的象征意义。

  2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。

  3、体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境和美感。

  [教学方法]:

  1、 朗读法。

  2、 感悟法。

  [教学重难点]:

  分析诗歌中意象的象征意义,体会诗歌的意境和美感

  [教学课时]:

  一课时

  [教学过程]:

  一、 导入新课:

  细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷,一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息,撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒,与诗人一道去领略雨巷的风景,去追寻丁香一样的姑娘的芬芳。

  二、 作者简介:

  作者介绍:戴望舒,(1905——1950),浙江杭州人。望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。(望舒即月神,飞廉即风神)戴望舒出生于3月5日,照西方星象学的说法,属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情,戴望舒就是典型的双鱼座性格。有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。

  写作背景:本诗写于1927年夏,蒋介石发动反革命政变,反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年,一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘,他们在黑暗中渴求着新的希望的出现,在阴霾中盼望雨后绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。

  三、 朗读感受,深入鉴赏,把握基调:

  听朗诵录音,并找出自己喜欢的句子,给诗歌划分层次。

  巷道 ( Hàng) 街巷( xiàng )

  彷徨( pánghuáng )彳亍( chìchù )

  颓圮( tuí pǐ) 惆怅(chóu chàng) 篱墙( lí )

  听完这首诗你感受和体验到的作者的感情是什么?

  明确:孤独,寂寞,凄凉,痛苦,忧伤,彷徨等(感情基调) ,诗中没有大江东去似的慷慨豪迈,也没有涓涓细流似的轻快明丽,而是笼罩着一层淡淡的忧愁。

  四、研读诗歌,探究意象

  诗人在诗歌里往往选取一些形象来传达自己的思想感情。这些凝聚着诗人情感的形象,我们称之为意象。多个意象组合在一起构成的艺术境界,叫意境。

  1、本诗中有哪些主要的意象?

  2、具体赏析,这些意象具有哪些象征性内涵?

  五、感受诗歌的三美

  1、音乐美

  2、建筑美

  3、绘画美

  六、集体朗诵:

  再次感受这首美丽而忧伤的诗

  七、拓展训练:

  请同学们选几首自己喜欢的诗歌,找出其中的意象并试着分析。

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