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《送东阳马生序》教案

教案 时间:2017-07-21 我要投稿
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  《送东阳马生序》教案

  一、教学目标

  1、了解序的有关知识

  2、学习古人的勤奋好学精神

  二、教学重点

  1、了解“书序”和“赠序”的区别

  2、学习文章用对比手法表现主题的手法

  3、掌握重点实词的用法,积累相应的文言知识

  三、教学难点

  1、作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的

  2、教育学生勤奋治学,不怕吃苦

  四、教学计划:两课时

  五、教学过程

  【第一课时】

  (一)导入新课

  老师提问:当我们在学习和生活中遇到各种各样的困难和挫折时,经常会用孟子的哪些话来安慰并鼓励自己?学生回答:“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”老师总结:古今中外在逆境中成就事业的人不胜枚举,“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》”今天我们一起走进宋濂,了解他的成功之路

  (二)作者简介

  他是明朝主要的开国文臣,明初文学家他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为身老不仕,隐居龙门山著书明初,征他作江南儒学提举,让他为太子讲经,修《元史》,官至翰林学士承旨、知制诰,朝廷的重要文书,大都由他参与撰写年老辞官,后因长孙宋慎犯罪,被流放到四川,途中病死他与刘基、高启为明初诗文三大家著有《宋学士集》

  (三)介绍本文的体裁特点

  序分为书序和赠序两种

  书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导

  赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法

  (四)听录音,疏通文意,整体把握文章的思想感情,并自主完成以下内容

  1、学生自渎课文后,分组活动

  ①画出不认识的字,不理解的词、句,结合课下注释,小组内讨论解决

  ②回忆学过的文言常识,积累常用文言词

  2、在学生回答的基础上,教师总结

  ①读准字音(出示幻灯片3)

  嗜 叩问 叱咄 俟 负箧曳屣 皲裂 媵人 馁 衾 烨然 缊袍

  ②重点的实词

  无从:没有办法 假借:借“假”也是借的意思 以是:因此

  患:担心,担忧 硕师:才学渊博的老师 叱咄:训斥,呵责

  援疑质理:提出疑难,询问道理援,引,提出质,询问 穷冬:冬末

  沃灌:浇洗 烨然:光彩耀眼的样子绲袍敝衣:破旧的衣服缊,旧絮敝,破旧

  ③通假字(出示幻灯片4)

  ⑴同舍生皆被绮绣 ⑵四支僵劲不能动

  ④古今异义词(出示幻灯片4)

  ⑴媵人持汤沃灌 ⑵ 右备容臭 ⑶走送之

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