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惠崇春江晓景教案

教案 时间:2017-07-19 我要投稿

惠崇春江晓景教案

  《惠崇春江晓景》,题画诗,是苏轼1085年(元丰八年)于汴京所作,原诗共两首,这里选的是第一首。下面是小编为你带来的惠崇春江晓景教案 ,欢迎阅读。

惠崇春江晓景教案

  教学目标

  1.学会本课生字,会读、会写、会用。

  2.诵读、背诵两首古诗。

  3.想象诗句所描绘的景象,体会诗人表达的思想感情。

  4.激发学习学习古诗的兴趣,培养学生积累古诗。

  教学重难点:反复吟诵,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。

  教学准备:课件;表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。

  课时安排:2课时。

  教学过程

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  一、谈话引入课题

  l.孩子们,你们喜欢春天吗?老师也喜欢春天,能向大家说说你眼中的春天吗?

  2.是啊,春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽,从古到今,有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。我们一起回忆一下描写春天的古诗。

  (喜欢)

  说说自己了解到的情况。

  读课题。

  二、学习《惠崇春江晓景》

  春天令人心旷神怡,你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗?课件展示《惠崇春江晓景》诗。这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。

  1.初读感知。

  (1)读准字音,看清字形。

  请大家翻开第5课,选择自己喜欢的方式读读这首诗,读的时候请大家注意读准字音,看清字形。

  (2)出示词语卡片:

  惠崇蒌蒿河豚。

  指名读、齐读。

  强调崇是翘舌音。

  蒌蒿是一种植物,上面草字头表意,下面表音,这两个字是形声字,并且是上形下声的字。

  了解河豚(课件出示河豚资料)。

  (3)把词语送回诗中去,老师相信孩子们会读得更好。

  2.理解诗意。

  (1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读,边读边想,你读懂了什么。遇到不懂的怎么办呢?

  (2)春天江水温暖,群鸭最先感觉到。老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。读出来。春天江水温暖,我们看得见吗?这一句是诗人怎样体会到的呢?(变换方式读诗句)

  (3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多,还有不懂的地方吗?大家一起来讨论讨论。正是河豚欲上时,欲上时是什么意思?

  指名答。

  春天,诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来,这首诗美吗?美丽的画,配上优美的诗。充满了诗情画意。我们再把这首诗美美地读一读。

  3.体会意境。

  (1)画画。

  这么美的面面,咱们也来学惠崇,用灵巧的小手把这美丽的画画出来。也可以与你的合作伙伴把你对诗意的体会画出来。画好后,一边欣赏,一边读。

  (生在音乐声中画画)伴随着优美的.旋律,孩子们用手中心爱的笔,表现诗的意境。

  (2)投影出示学生的画。

  你能给这美丽的画卷配上优美的诗吗?(学生声情并茂地诵读)

  还有小诗人想给自己的画配上诗吗?(学生诵读)

  生齐背诗。

  1.初读感知。

  (1)读准字音,看清字形。

  选择自己喜欢的方式读诗,注意读准字音,看清字形。

  (2)学习词语:惠崇蒌蒿河豚。

  学习形声字。

  了解河豚:又叫江猪,其形状身大,尾小,头圆小,背部黑褐色,有花纹,腹部有白色肉刺,其味奇特而鲜美,河豚的血液、肝脏

  含有剧毒。河豚原来是近海的鱼类,在开春之时,从海中逆江而行,游入长江产卵。

  (看注释、查字典、问同学、问老师)

  (看不见)

  (想到的)

  了解词意。

  (美)

  读诗。

  画画

  体会意境。

  配诗。

  背诗。

  三、归纳学法

  今天,孩子们学得真不错,在这么短的时间内,不但理解了诗的意思,还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。

  抽生说。

  课件展示学法:

  学生读诗。

  讨论学法:

  1.初读感知。

  (读准字音,看清字形)

  2.理解诗意。

  (读懂诗句意思,提出不懂问题)

  3.体会意境。

  (画画、朗读、表演)

  4.反复吟诵。

  四、学习《清明》

  1.小组合作学习。

  请孩子们根据这样的学习方法,在组长带领下,一步一步学习另一首诗《清明》。

  2.小组汇报。

  (1)刚才老师参与到孩子们的学习中,发现孩子们真会学习,现在请孩子们选择你喜欢的方式向大家汇报一下你们的学习收获。通过小组学习,读懂了什么?(生汇报后,指名读、分组读、分角色读诗句)

  (2)理解欲断魂。

  (3)体会意境。(小组通过朗读、表演、对话等形式)

  ①学习伙伴一起学习,选择喜欢的方式体会意境。

  ②抽小组上台表演。

  (4)吟诵。(小组读、分角色读、齐读)

  合作学习。

  分组汇报。

  读诗。

  理解诗意。

  五、课外拓展

  孩子们,《惠崇春江晓景》和《清明》这两首诗都是描写春天的,但诗人笔下的春天各不相同。第一首诗《惠崇春江晓景》表达诗人对春天的喜爱,第二首诗《清明》表达了诗人惆怅、茫然的心情。老师还收集了其他写春天的诗句。

  1.课件出示诗句。

  2.齐读诗句。

  3.老师相信孩子们也收集了许多关于春天的古诗。下来和大家一起分享。愿大家多读,多背诗歌,用心去品味诗人笔下的诗所蕴含的意境。

  读其他诗。

  等闲识得春风面,

  万紫千红总是春。

  宋朱熹《春日》

  好雨知时节,

  当春乃发生。

  唐杜甫《春夜喜雨》

  池塘牛春草,

  园柳变鸣禽。

  南北朝谢灵运《登池上楼》

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