《守株待兔》的语文教案

教案 时间:2017-06-30 我要投稿
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  欢迎大家一起来欣赏由瑞文网小编提供的《守株待兔》的语文教案,欢迎浏览。

  一、教学目的

  1.指导学生认读9个生字,1个多音字,会写6个字,继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

  3.通过成语故事的学习,使学生懂得不要存有侥幸心理,如果不主动努力做事,而寄希望于意外,结果只能是一事无成。

  二、教学重点

  1.会认读9个生字,1个多音字,会写6个字。

  2.在教学过程中,逐步提高学生的朗读能力。

  三、教学难点

  理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。

  四、教学准备

  多媒体课件或挂图,朗读课文录音带,投影片,生字卡,作为奖励用的绿、黄、红色星若干颗。

  五、教学时数

  2课时。

  六、教学过程

  第一课时

  (一)看图激趣,故事导入。

  1、(出示本课的三幅图)同学们,你们都爱听故事吧?故事的种类可多了,有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁?他在干什么?结果怎样?(学生用自己的语言讲述这个故事,为学习课本的规范语言做准备。)

  2、谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字?(以此种方法了解学生对故事的主题把握的情况,从而发现学习的小骨干。)

  3、借助学生的回答板书课题:守株待兔。

  4、谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思?

  5、你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢?我们一起来读课文吧!瞧,这是三颗不同颜色的星星(出示星)想不想得到?这是需要经过努力的。只要把字读正确,把句子读通顺,把课文读流利,就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比,看谁最先得到三颗星。

  (二)初读课文,整体感知。

  1、争夺绿星开始。

  请大家一边看课文,一边听录音。要求听清字音。

  请同学们自由轻声读课文,遇到不认识的字用圆圈画出来,再借助拼音多读几遍,把字音读准。

  (3)出示词语卡片,进行认读。

  守株待兔古代慌忙逃走

  撞断捡起兔肉(得)到旁边

  这些字是我们读书的障碍,要想得到绿星就要先把它们清除。

  ①指名读字词,同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音,“慌、撞、旁”是后鼻音。

  ②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读,听一听。

  ③全班齐读生字词。(教师要采用先按顺序读,再打乱顺序读,抽卡片读等多种形式练习。)

  (4)小结:同学们真不简单哪!只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星,请大家夸夸自己吧!

  2、现在我们要夺取第二颗黄星。

  (1)请小朋友们自己轻声读课文,给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍,读通顺后再接着往下读。

  (2)通过读文你知道了什么?兔子是怎么死的?农夫是怎么想的?

  (3)引导学生朗读“他想,这可是白捡来的便宜,不费一点力就能吃上美味的兔肉”。(要读出农夫强烈的侥幸心理。)

  (4)板书:捡

  (5)看第二幅图,进行发散想象。农夫越想越高兴,请你根据课文的内容想想,他心里在想什么?又在为什么高兴?(农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜,以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。)

  (6)请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。

  (7)小结:大家真了不起!我们不光读通顺了句子,还读出了语气,得到了第二颗黄星。

  3、摘取红星,现在开始!

  (1)指名读课文的第二自然段。

  (2)回答问题:什么叫“守株待兔”?成语中的“株”指什么?“待”是什么意思?

  (3)师生边读边讨论进行探究性学习。

  ①农夫是怎么做的?

  让学生看投影读一读:

  第二天,他又来到田里。他想,说不定还会有兔子撞到树桩上,要是再得到一只就好了。他干脆不干活了,整天守在树桩旁边,等着兔子来撞树桩。(还可以怎样读呢?)

  ②农夫的做法对吗?为什么?

  ③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。

  师:一天过去了,农夫整天守在树桩旁边……

  生:等着兔子来撞树桩。

  师:两天过去了,农夫整天守在树桩旁边……

  生:等着兔子来撞树桩。

  师:日子一天天过去了,农夫整天守在树桩旁边……

  生:等着兔子来撞树桩。

  (4)揭示成语含义:这就叫侥幸心理。板书:等侥幸心理

  师:结果怎么样呢?

  生:他的田荒了。

  板书:田荒

  (三)朗读全文,感悟成语意义。

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