《这儿真好》的小学语文教案

教案 时间:2017-06-28 我要投稿
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  这篇童话描写了居住荒岛的小熊感到孤单,寻找朋友,在天上云朵启示下营造树林,终于迎来许多朋友的故事,生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情,富有教育意义。下面瑞文网小编为大家整理了《这儿真好》的小学语文教案。

  全文分六个自然段,围绕“朋友”展开故事情节,可以分为三个部分:

  第一部分:(第一自然段),写小熊感到孤单,天天梦见朋友。

  第二部分:(第二、三自然段)写小熊寻找朋友,在云朵启示下营造树林。

  小熊感到孤单,没有朋友,根因在于岛上荒芜。小熊寻找朋友,从云朵那儿获得启示,在岛上种树,几年下来,使荒岛出现了一片郁郁葱葱的树林。

  第三部分:(第四至第六自然段),写小鸟等动物觉得“这儿真好”,在此安家落户,小熊欢迎众多朋友到来。

  [学情分析]

  一年级的学生对于生态环境有所认识,有所耳闻。但这种认识,尚未成熟,还没能较深的认识并落实到生活中、行动中。针对学生的这种认识,教学时让学生在老师的指导下,说说、读读、议议,抓住重点想象体会,联系生活实际,从思想深处认识到必须创造美好的生态环境,建设可爱的绿色家园。

  [设计理念]

  1、重视阅读感受和体验,在阅读目标上强化感受性、体验性。

  2、学习目标的综合。用口头方式表达自己观察所得和想法,突出自主性。

  3、第一范文生活化,在师生相互平等的对话中,提高对生活的认识。

  [教学目标]

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会正确书写生字“座、玩”。

  2、想象课文中的“这儿真好”的内容,培养学生想象能力,口语表达能力,提高感情朗读的能力。

  3、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

  [教学重点、难点]

  1、能有感情地朗读课文。

  2、在理解课文内容的基础上,使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

  [教学过程]

  课前谈话:

  师:你有哪些朋友?为什么说他们是你的朋友?和朋友在一起心情怎么样?

  一、导入课文

  师:今天老师要讲一个关于小熊的故事,他呀一直没有朋友,他想找许多朋友玩。小朋友仔细听,认真看,想一想小熊找到了哪些朋友?(学生欣赏动画)

  师:小熊找到了哪些朋友?指名说:(小鸟、小鹿、小象、小猴)

  师:今天我们就来学习这个找朋友的故事吧。揭题:这儿真好

  (指名读课题,正音“儿”,齐读)

  二、初读课文

  1、过渡:小熊到底用什么办法找到这么多朋友的呢?我们打开书本轻声地朗读课文,把难读字、词、句子多读上几遍。一边读一边想,“这儿真好”是谁说的?

  (学生自由朗读课文,指名说说“这儿真好”是谁说的?

  2、检查自读:

  出示:yí zuò huāng dǎo lìng lìng

  一 座 荒 岛 孤 零 零

  nián màn biàn yě yíng

  一 年 漫 山 遍 野 欢 迎

  lǜ yīn tíng jí

  绿 树 成 荫 不 停 高 兴 极 了

  (指名读,正音、齐读)

  三、理解课文内容

  师:小熊原来呀没有朋友,后来为什么找到了那么多朋友呢?

  (一)学习第一自然段

  1、出示画面:(小熊孤零零的一个人在小岛上的画面)

  师:图上画的是什么地方?有谁在干什么?(指名说说)

  师:小熊住在怎样的一座岛上?

  (看图说说,没有树木,没有朋友,没有房子,光秃秃的一座岛上)对,这样的岛就叫——“荒岛”

  板:荒岛 (指名读这词)

  出示段1:(指名读句1、齐读)

  师:小熊住在这样的荒岛上他会想些什么呢?心情怎样?

  (自由说说) (相机板书:梦朋友)

  师:小熊一个人住在岛上很孤单,很没劲,可以用哪一个词来说?

  (出示:孤零零)指名读、齐读

  师:小熊一个人生活在这个荒岛上多孤单,多可怜呀!我们一起读读来体会一下。

  (自由读体会、指名读、齐读)

  (二)学习第二自然段

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