小学语文汉语拼音a o e 教学设计

教案 时间:2017-06-22 编辑:淼荣 手机版
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  下面为大家提供的是小学语文汉语拼音a o e 教学设计,供大家参考。

  教学准备

  多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。 教学过程(第一课时)

  (一)创设情境,导入新课

  出示情境设计图:热烈庆祝常德市被评为中国魅力城市!(背景是欢庆时放的礼花)

  师:同学们,你们认识这些字吗?你看它们的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们想读一读吗?有的小朋友为难了,智慧老爷爷会帮助你们解决这个问题的,请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为了一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢!

  师:汉语拼音的作用这么大,所以我们一定要学好它。今天,我们就来学习汉语拼音的第一课。板书:a.o.e

  [设计意图:利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。]

  (二)整体入手,朗读儿歌

  1、出示多媒体课件,让学生观察:图上画了谁?它们在干什么?(学生交流)

  2、老师范读儿歌,激发学生学习兴趣。

  3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌,使学生掌握字的正确发音。

  4、找出含有a.o.e的字,反复练读,初步了解a.o.e的发音,并引出拼音a.o.e。

  [设计意图:让学生在语境中学习拼音,培养观察能力与语言表达能力,激发学生的学习兴趣。]

  (三)自主探究,学习新课

  出示课件(书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的图。)

  1、学习a

  (1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习),我们也来试试。

  (2)老师出示拼音卡片:a,讲解并示范发音,学生模仿。

  (3)师:在发a时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴a.a.a。

  (4)让学生练习用“a”说一句话。

  [设计意图:引导学生编顺口溜,让机械的记忆“趣”起来,让学生练习说话,在于巩固a的发音的同时,培养学生的语言表达能力。]

  (5)观察小女孩图,看哪部分与“a”的形状有关系?识记并书写“a”。 出示课件,认识四线格,并指导书写a。

  (观察a在四线格的位置 老师讲解笔顺并范写 学生书写)

  2、学习o。

  过渡:小女孩动听的歌声引来了许多小动物,你们看谁来了?

  (1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学一学?

  师:公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母“o”的发音。

  (2)出示卡片,学习o的发音。(讲解 示范 练习)

  (3)学生自编顺口溜。

  (4)用“o”练习说一句话。

  (5)师:这个“o”像什么?你怎样记住它的字形?(可以编顺口溜,可以形象记忆)

  (6)指导书写(方法同“a”)

  [设计意图:让枯燥的字符“活”起来,引导学生自己探究字母的发音,记住字形,让学生的才华“露”出来。]

  3、学习e。

  过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。

  (1)出示课件大白鹅:小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!)

  由“大白鹅”引出“e”的发音。

  (2)学习e的发音(讲解 示范 模仿练习 学习自编顺口溜帮助记忆)

  (4)由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记,书写。

  (观察e在四线格中的位置 老师示范书写 学生书写)

  [设计意图:让学生在具体的语言环境中学习拼音,培养观察能力与语言表达能力。]

  (四)趣味游戏,巩固新知

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