高年级组教研活动总结

时间:2021-06-28 11:08:48 活动总结 我要投稿

高年级组教研活动总结

  一、 教研活动概况:

高年级组教研活动总结

  课堂教学是素质教育的主渠道,是落实新课程改革的主阵地,是提高教学质量的主要着力点。本学期初,根据学区总体工作安排,启动了南村学区“普查式”听课活动。从20xx年10月12日到11月16日,先后到南村小学、南杨庄小学、大丰屯小学、北五女小学、中塔口小学、东塔口小学进行了“普查式“听课,共计听课12节,涉及数学、语文课堂教学,以及教师的教案、学生作业。此次活动,使我们看到了真实的课堂和课堂的真实,了解了学校常态的课堂教学情况,了解了一线教师对新的教学理念认识理解水平。在听课调研过程中我们欣喜地看到,我区教师的素质有了明显提高,新课程的理念在他们的教育教学工作中得到了体现,他们不再有“谈研色变”、“望研生畏”的焦虑心情,而是成为教学研究的主人。从备课、上课、反思、研讨、作业等环节来看,我们的教研活动对于教师的成长有一定促进作用。教师们都能全身心投入到备课、教研活动中来,在活动中得到了锻炼和提高。

  二、教研促使教师成长

  在此次教研活动中9位作课教师都是教学第一线的年轻教师,他们精力旺盛,具有课改的新理念、新思想,教学有其独特的风格。2位中年教师虽然年龄稍大,却老骥伏枥,他们都有着丰富的教学经验,她们严谨治学的态度和为人谦逊的人格魅力深深地感染着我们。每一位授课教师都精心备课,从教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置都进行精心研究,形成教学策略。每一位教师都高度重视、认真对待本次教研活动,把握住讲课和每一次教研交流的机会,在活动中锻炼、提升自己。

  12位讲课教师中年龄稍大的是北五女小学的范凤果老师、东塔口小学的徐计香老师,范老师讲授的是《将军与孤女》一课,虽然是一篇阅读课,范老师提的几个中心问题,使学生的思路清晰了很多,长课短讲,让学生通过提示自读课文找答案,在读的过程中注重培养学生圈点批注好的学习习惯,培养学生边读边想的习惯,培养学生不动笔墨不读书的习惯。

  米朝卜老师讲授《简单的百分数问题》,她语言干练,简洁,没有废话授课思路清晰,重难点突出。讲课中的导入新旧知识衔接“恰当”,把课堂的`探究权交给了学生,教师只是在其中起到了点拔和引导的作用,我想,学生经历了知识的产生过程,深刻的印象必将伴其一生。在讲授新课前先复习分数应用题,找准新旧知识的衔接点,过渡很自然,学生接受比较快。而且在讲课过程中注重培养学生的发散思维,注重培养学生总结归纳。

  张丽曼的《一诺千金》一课具有可圈可点之处,首先教师在讲授过程中注重引导,问题的设计明确,有针对性,授课中能充分调动起学生的参与热情,小组合作不流于形式,学生们都能在小组中充分发表自己的意见。在授课过程中让学生深入文本,通过角色的转换动作的演示进一步来理解作者的内心感受,与“我”达成共鸣,更好的理解课文。

  给大家留下深刻印象的语文课是李娜老师的《纸船》,李老师的导入(开课有个小互动,设计了几个和母亲有关的问题)拉近了孩子和母亲的感觉,激发了学生的学习欲望;教师在介绍作者的写作背景以及写诗的意图时,是以讲故事的口气说得,让学生更易理解接受。以读贯穿始终,在读中注重引导学生的情感体验;以读促读让学生在读中体会,在读中感悟。引导学生抓关键词句理解诗,走进文本,咬文嚼字,凸显教学的工具性。教师注重培养学生的口语表达能力。

  韩老师的《税收》一课,课件运用到位,把一些抽象的知识,学生不易理解的知识,通过课件的演示出来降低了学习难度,同时也提起了学生的学习兴趣。

  三、反思教学中不足

  通过本次活动,我们也发现了教师们在日常教学中存在的一些问题。在这里提出来,以便大家引以为戒:

  1.教学中既要面向全体,有要照顾个别,关注每个孩子。

  2.教师的语言艺术,语言欠生动,缺乏感染力、组织教学的方法单一、课堂教学节奏把握不好等。

  3.在课堂中注重教学评价,多以激励为主。

  4. 预设很好,生成不多,对学生的动态资源把握不足,课堂节奏掌握欠火候。教师关注学生的程度不够,有走教案的现象。

  5. 学生参与面不够,学生独立分析、思考问题的能力不足,而教师又急于提示。有的教师替学生总结,怕学生回答不上来,或回答不到点上,而急于把答案抛给学生。

  6.个别教师教学目标不清楚,特别体现三维目标不全,备课时很少考虑通过哪些环节来一一落实教学目标。另外,对教材的理解把握不到位。课前准备工作做得不够。

  7.课堂教学环节设计比较盲目,缺乏目的性。个别教师授课随意性较大,一是课堂提问的随意性大,二是教师语言随意性大。

  俗话说:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土。”我们的教学质量要靠平日点点滴滴的高效教学去保证。提高课堂教学实效,我一直坚信“天道酬勤”。虽然我们不是一个聪明人,“勤能补拙”。只要我们付出就会有收获。

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