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体育安全黑板报内容

黑板报 时间:2017-08-03 我要投稿
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  在体育活动中老师有组织、指导的责任,因组织指导过错造成学生身体伤害事故老师要负责任。学生不听指挥,擅自活动造成的身体伤害事故,则应由当事人自负全部责任。如下是小编给大家整理的体育安全黑板报,希望对大家有所作用。

体育安全黑板报内容

  体育课上的安全问题如何解决

  如今,安全就像一根千万伏的“高压线”横在了我们体育课上。总能听到哪个体育教师因学生安全问题,处罚或者下岗的消息,于是体育课上的安全问题成了拦路虎,只要是一听到安全俩字,体育教师便谈虎变色。因此在体育课堂上,再也见不到有同学在练习跳山羊,前滚翻,就连单杠和双杠就像是成列物,只是观看的,学生是不允许接近的。因为怕出事故稍有点不安全的运动项目就不敢让学生去练习。体育课是对抗性的活动,有时候受伤时避免不了的,不要把一点风险看成是洪水猛兽,要通过让学生进行各种体育活动,把体育增强青少年体质的功能发挥出来。针对这些问题,我们如何解决呢?

  一:课前备课充分,提高预见能力

  教师都知道“备课,是上好课的前提”,体育教师在课前应该针对所学内容,针对学生情况、不同的特点等,设计本次课的教授内容和方法,科学而艺术地把握教学中的预设与生成,对易发生的安全事故要有预见性并加以防范,并对课中可能发生的问题做好应急方案。这样才能掌握主动,预防和处理偶发事件。所以在我们备课时要做到周密,提高预见能力,预想课堂上可能发生的各种意外事件及处理的方法。不要等到事件发生了才想办法去处理。

  二:充分做好准备活动,减少伤害事故发生

  我们一些体育教师为了以学生为中心从有利于主体性,创造性前提来组织教学,上课不用整队,准备活动有学生自己来完成,老师身边是一群杂乱无章的学生。可是,体育课的准备活动是一个不容忽视的部分,也是我们能否顺利完成一节体育课的保障。体育课基本部分必须认真做好准备活动,为下一步的学习做好充分的准备,既能科学有效地锻炼学生身体,又能更好地投入各项体育活动当中,有效地避免一般性的伤害事故的发生,如扭伤,拉伤等;准备活动还应根据运动项目的不同,重点加强某部位的活动。如立定跳远,就必须特别加强下肢关节,如膝、髋、踝等部位的活动。要努力做到不让学生受到伤害。

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  三、良好的课堂常规,保障安全的前体

  课堂教学并不是课外活动,课堂教学是教师为了完成教学目标而精心设计的学习过程,学生在学习中只有按照一定的组织安排和教学要求,才能进行正常的学习,也可有效的避免安全事故的发生。过分的放纵学生,忽视纪律性的组织教学,很难达到我们的目标要求。“没有规矩;不成方圆”。 例如:在投掷项目的教学中,每一次统一的投掷任务完成后,无论是长投还是短投,教师未发出捡球、拾弹的信号,学生不得冲出去捡球拾弹;无论跳高还是跳远,必须做到前人离开沙坑,后人方可起动助跑。在跑的教学中,要教会学生在自己跑道上跑完全程,不能跑入他人跑道,以免碰撞摔倒受伤;跑过终点线,不要立刻急停下来,冲过去逐渐减速停下来,减少对身体的伤害。在教学中,保证良好的课堂常规是保障安全的前体,从而也可以培养学生的组织纪律性和遵纪守法的自觉性。体育教学形式多样,空间广阔,如果没有一定的规范性和纪律性,就难以控制教学的全过程。在课堂上没有目的的放任,自由发展学生所谓的自主学习,这样的教学只能培养学生自由、散漫的习惯,现在的学生缺少必要的自我约束能力。假如我们给他们自由的空间越大,他们就会变的越散漫、自由。这极易发

  生安全事故,所以,体育教师在课堂中,应该严格纪律教育,以培养学生服从命令,听从指挥的良好习惯,在学习中得到良好的教育。

  四、教法创新,吸引学生注意力

  科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中,教学方法不好会引起学生的积极性不高、注意力不易集中,由于学生注意力不能长久的保持,因此会引起意外事故发生的。教师应不断接受新鲜事物,拓宽视野,多角度地去研究先进的教学方法,比如课上利用“游戏比赛形式”、“小组活动形式”等方法进行练习。采用多种多样的、生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情,并始终保持较高的注意力。以此避免因注意力不集中而造成伤害事故。

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  五:适宜的运动负荷,避免伤害事故发生

  课的运动负荷,是指学生在练习时所能承受的生理负荷和心理负荷,它反映学生在练习中的生理和心理的变化。运动负荷的安排是否合理,对体育课的质量有直接的影响,负荷过小学生不能起到锻炼的目的,过大可能会给学生的身体带来伤害。比如:在一节体育课中,由于在课的准备活动时,学生又跑又跳致使运动量过大,结果在接下来的练习中,学生才刚进入重要内容的学习,就已经出现头晕、恶心、甚至呕吐的现象。由此来看,在一节课中生理负荷曲线应呈逐渐上升的趋势,一般在课的中间稍偏后才能达到高峰,然后逐渐的下降。所以在体育课上,课堂教学必须注意课的节奏。做到有张有弛,保持适宜的运动负荷,切不可无目的加大或减小运动负荷。这样才能有利于促进学生的健康发展。

  六:针对特殊学生,要做到区别对待

  在体育教学中,教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点,另外必须要细致了解有病史学生的状况,以便合理安排这类同学的活动,防止因体育教学安排不当而导致病症出现,引发事故。身体有病的学生想上体育课,要请医务室医生开证明,并请家长签字后再来上课,并安排适合该学生的体育教

  学内容及活动,以防止因体育课安排不当导致病症加重,引发事故。如果学生确实不能上体育课就让该学生申请免修体育课。这样才能减少和避免伤害事故的发生。

  七:选好体育骨干,取得有力帮助

  体育骨干在体育课上,是体育教师的左膀右臂,能直接关系到一节课的成功与失败。在我们的体育课中,分组练习是最常用的方法。所以我们应该选择好骨干来做老师的帮手,并使他们掌握有关保护与帮助的方法,提高组织能力,加强责任感,使他们起到老师助手的作用。

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  八、场地器材布置、使用,应做到安全、合理

  场地器材的准备是最基本的安全预防,也是引发安全事故的最主要外部因素,是可见的,也是可预防的。对于场地器材我们必须做到以下几点:1、对场地、器材的布局要合理能够移动的器材想固定的器材靠拢。对于活动范围不大的项目,如:单杠、双杠等,应尽量

  安排在场地的边角或面积较小的地方。投掷场地的安排,应考虑到对其他场地练习的影响。

  2、在安排练习时,应充分考虑到场地、器材的情况,应尽量做到场地既不空闲,也不拥挤。对同时进行的练习,应划分好场地使用范围,以免相互影响。3、在布置场地器材时,课前体育教师应对所有投入使用的体育器材、体育设施进行全面的安全检查,来到操场,上体育课前先自觉地检查一下场地是否平整,有无坑坑洼洼,有无砖头石块等。4、在使用器材上,体育教师应有组织措施和要求。比如在练习时经常造成学生一哄而上抢器材的现象,这很容易出现伤害事故。

  九:掌握简单急救和简单处理方法,做到早发现、早处理

  在我们的体育课中,经常出现由于因处理方法不得当或者没有采取急救的措施,致使伤害事故进一步恶化,给学生、老师、家长、学校等带来较大的麻烦。所以,做为体育教师应掌握一些运动医学常识和简单处理方法,如运动中暑、抽筋、脱臼、骨折、急性损伤、等情况的应急处理。这样遇到问题时,教师就能从容不迫、临危不乱,坦然处之,妥善的加以解决。并在第一时间里可以采取正确的方法进行急救处理或治疗,而后及时的与相关部门联系采取合理、有效的处理措施。避免因恐慌、无助而使得事故进一步的扩大,尽量做到早发现早处理。

  十:对学生适时进行安全教育,防患与未然

  体育课要时刻把安全教育放在第一位,要长抓不懈,要安排专门时间给学生讲解体育课的安全教育理论,营造安全气氛。在课余时间,利用广播、黑板报等这写感官强烈的宣传工具,有计划、有针对性、季节性地进行发动安全教育的宣传,加强学生的安全意识,丰富学生的安全知识,时时刻刻注意安全。在专题教育中教师应该教给学生如何预防和处理伤害事故,比如:服装要宽松、合适、不要携带危险物品进课堂、运动前要做准备活动、运动后进行整理放松、及一些自救的简单方法等常识,加强自我保护意识。教育学生要时时刻刻记住“安全第一”。

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