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一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案

汉语拼音 时间:2018-10-13 我要投稿
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  教学目标:

  1、学会3个复韵母ɑoouiu,读准音,认清形,正确书写。

  2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

  教学重、难点:

  1、能正确认读ɑoouiu,在四线格中正确书写ɑoouiu。

  2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

  教学思路:

  1、复习学过的单韵母和三个复韵母。

  2、看情境图,编小故事,引出新授内容(故事中藏着带有ɑoouiu)。

  3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母,要读准音,认清形,正确书写;会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

  4、在日常生活中运用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。)

  5、通过小游戏巩固所学的知识。

  教学准备:

  韵母和音节卡片;篮子,遮布,几样蔬菜。

  教学过程:

  一、复习检查:

  1、(出示单韵母:ɑoeiuü)开火车读,指名读。

  2、指名读复韵母:ɑieiui,再齐读。

  〔评:复习韵母为新授内容作铺垫。〕

  二、看情境图,编小故事,引出新授内容。

  1、(打开课本41页)师:小朋友们,看,这是一幅北方的冬景图,图上都画了些什么?你又想到了什么?和你的同桌说说。

  自由观察情境图,和同桌交流感受。

  (冬天好冷,小朋友们都穿上了棉袄,但是两个哥哥不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳,连海鸥都来给他们加油呢。)

  〔评:图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣,让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。〕

  2、师:这幅图的后面还有一个故事呢,你们想听吗?

  (师讲故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看,呵,好大的雪呀!这时牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)过来,说:“你们快点穿上大棉袄(ɑo),跟我来。”毛毛(ɑo)说:“干嘛去啊?”“你们就跟着来吧,一定会让你们大开眼界的。”牛牛(iu)带着毛毛(ɑo)和姐姐来到海边浴场,看到两个哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他们好勇敢呀!一点儿也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐赶紧给他们加油(iu)。这时海鸥(ou)也来为他们加油(iu)了。小朋友们听到了吗,他们说些了什么?

  (让学生自由说出他们的想法和感受。)

  3、师:图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母:ɑoouiu。

  〔评:用讲故事的形式引出新授内容,顺应了小孩子爱听故事的特点,并在故事中藏着带有ɑoouiu的音节,学生不知不觉就接触到了所学的新知识。〕

  三、教学复韵母ɑoouiu。

  (一)学习复韵母ɑo。

  1、小朋友们还记得吗,刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?

  (大棉袄)

  2、小朋友们记性真好。看,这就是我们今天要学的第一个复韵母:ɑo。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型。

  (师范读,指导发音,生跟着读,同桌互相检查口型。)

  (生个别读,正音,再齐读。)

  〔评:由故事很自然地过渡到新授的内容,在教学时很注重学生个体发音的指导。〕

  3、(师出示:āoáoǎoào)谁来读ɑo的四声?

  (生个别读,正音,再齐读。)

  4、你们想用ɑo来说什么呢?

  (棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……)

  〔评:教学时让学生用ɑo来说话,把拼音运用到生活中,增加了学生的印象,也能学以致用。〕

  5、请小朋友们观察ɑo在四线格中的位置,跟同桌说一说。

  (师范写,生描红。)

  6、(师出示:m-ɑo→mɑo)谁会读这个音节?

  (生个别读,正音,齐读;再读mɑo的四声。)

  7、(师出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢?

  (生个别读,正音,齐读;再读xiɑo的四声。)

  〔评:加强了音节拼读的教学。〕

  (二)学习复韵母ou。

  1、师:小朋友们真能干,给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了,我们也请海鸥来给我们加加油怎么样?

  〔评:这时学生的注意力已经转向了无意注意,老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油,学生的兴致又被很快地调动起来了。〕

  2、请看,这就是海鸥的ou。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。

  (师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)

  (生个别读,正音,再齐读。)

  3、(师出示:ōuóuǒuu)谁来读ou的四声?

  (生个别读,正音,再齐读。)

  4、你有什么办法记住ou呢?

  (海鸥,海鸥ououou……)

  5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置,跟同桌说一说。

  (师范写,生描红。)

  6、(师出示:z-ou→zou)谁会读这个音节?

  (生个别读,正音,齐读;再读zou的四声。)

  7、(师出示:zh-ou→zhou)谁又会读这个音节?

  (生个别读,指导区别平舌音和翘舌音,齐读,小组比赛读;再读zhou的四声。)

  8、你们想用zou或者zhou说些什么?

  (走路、柳州……)

  〔评:在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别,在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。〕

  (三)学习复韵母iu。

  1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢?

  (哥哥们不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳。)

  2、请看,这就是iu。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。

  (师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)

  (生个别读,正音,再齐读。)

  3、(师出示:iūiúiǔiù)谁来读iu的四声?

  (生个别读,正音,再齐读。)

  4、你有什么办法记住iu呢?

  (哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……)

  5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置,跟同桌说一说。

  (师范写,生描红。)

  6、(师出示:l-iu→liu和n-iu→niu)谁会读这两个音节?

  (生个别读,正音,指导区别声母l和n,齐读;再读liu和niu的四声。)

  7、你们想用liu或者niu说些什么?

  (柳树、柳州、牛牛、小牛……)

  〔评:区别鼻音“n”和边音“l”对很多人来说都是比较困难的,教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导。〕

  四、拼音游戏。

  师:今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看,老师的篮子里都买了什么?如果你们猜猜对了,老师可以请你们到家里来做客的哟!老师这里有一些小提示,你们可以拼一拼,读一读。(师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)

  生自由拼读词语,拼对了就说一说你见过它们吗?再说说它们分别是什么样子的?说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来,老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。

  这些蔬菜中你最喜欢吃什么?或是不喜欢吃什么?它的味道怎么样?

  〔评:教师设计了与拼音教学有关的游戏,让学生在玩中学、乐中学。游戏是学生最感兴趣的活动,通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行,学生在不知不觉中巩固了拼音知识,还进行了说话的训练。〕

  五、小结:这节课我们学习了三个新的复韵母:ɑoouiu,大家一起来读一读。

  〔总评:由于汉语拼音是一些抽象的表音符号,初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的具体形象性和无意性,认识活动主要依赖感觉、知觉和表象,教学时教师充分利用生动活泼的教学插图,编小故事以引出新授内容,适合孩子年龄特点,激发了孩子的学习兴趣。注重汉语拼音的拼读训练,对易拼错的音节进行特别指导。把拼音运用到生活中,增加了学生的印象,学以致用。教师设计了与拼音教学有关的游戏,让复习在轻松愉快的氛围中进行,也较好地体现了愉快教学的主旨。〕

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