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汉语拼音dtnl的教后记

汉语拼音 时间:2018-10-12 我要投稿
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  我仍然是用编儿歌的形式帮助学生学习声母。学生编儿歌的水平有了很大的提高,并且充满想象力。他们编的儿歌是这样的:马儿跑步ddd,马蹄印儿ddd;伞把儿朝上ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll,手拿棍儿赶小猪,嘞嘞嘞。听着学生编的儿歌,我确实感到学生其实是非常可爱的。孺子可教!

  为了跟上进度,我今天讲的有点快,让学生用一节课的时间学习了dtnl,并且还拼读了他们所有的音节。学生掌握的不是很到位。如何把课堂教学落到实处,我必须进行思考。课堂纪律仍然显得有点乱,如何使课堂教学乱而有序,活而不乱,我也必须进行思考。

  我意图让学生看情景图编故事,让学生能通过图绘声绘色地讲出故事,但在这里就没有充分的发挥出学生的主动性,而是我把自己的观念强加给学生,因此学生就不能自由的表达,失去了发展的空间。在这种情况下,我总觉得老师和学生一块学习,我们才会真正感到教学相长的乐趣。因此在这里尽管花费了许多时间,也没有收到预期的效果。

  其实我觉得儿歌的学习,也有点限制学生的思维,读的形势比较单一,除了表演读以外,似乎没有其他的形式。但是在表演读方面,刘滢表现出的特别出色,她充分地读出了儿歌所蕴含的对小草的关爱的情感。这首儿歌非常顺口,活泼,我模仿着儿歌也编了一首,目的是让学生展开想象,发展他们的语言,结果学生表现得比较拘谨,只有刘正杨同学编出了小儿歌。她编的儿歌是这样的:小鱼小鱼轻轻游,小青蛙小青蛙慢慢跳,要是弄疼了小水草,我就不跟你们好。我在启发学生想象力方面还是有一定的差距的。我必须在以后的教学中善于摸索,让学生在一个无限的空间中驰骋想象。

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