欢迎来到原中小学教育资源网!

一年级汉语拼音《j q x》优秀教学案例

汉语拼音 时间:2018-07-06 我要投稿

一年级汉语拼音《j q x》优秀教学案例范文

  一、教材分析

一年级汉语拼音《j q x》优秀教学案例范文

  义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》,包括以下几部分内容:第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置,j q x与韵母的拼读练习,j q x与ü相拼省略ü上两点的规则;第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌;第三部分是认识五个生字,借助图画和联系生活实际了解字词的意思。

  二、本节课教学目标

  1.学会j q x三个声母,读准音,记住形,能够正确书写。

  2.初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。

  3.学会j q x和单韵母的拼读,准确拼读三拼音节。

  三、教学重点、难点

  1.重点:j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。

  2.难点:ü上两点省写规则。

  四、教学过程

  (一)创设情境,复习旧知

  1.复习声母,区分b p d,为下面记住q做铺垫。

  师:小朋友们,在拼音王国里,咱们已经认识很多朋友了,让我们再来和它们打打招呼吧!

  (1)课件出示:b p d。

  师:小朋友,瞧,这是三兄弟,让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同?

  (2)手势做拼音操,巩固字母的形。

  师:看大家那么会观察,就再来做个“猜一猜”的游戏,这回老师做手势,大家一起来猜,看谁的反应最快。

  (二)学习声母j

  1.学习声母j的音和形。

  (1)师:小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴,想不想和它们交朋友?

  (课件出示j q x的卡通形象)

  (2)教师引导学习j,课件出示母鸡配上j的.图片

  师:图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗?

  生:图上画着一只鸡抬头望蝴蝶,所以我觉得这个字母应该读j。

  (3)师小结:是啊,它名字跟母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。(板书:j)

  (4)师范读,学生边听边仔细看。

  (5)学生试读,及时纠正学生的错误发音。

  (6)开小火车读,齐读。

  2.记住j的形。

  (1)看图启发想象,你能用什么好办法来记住“j”吗?

  生1:“j”像一只伸着脖子的鸡。

  生2:上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。

  (2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌,发散学生思维。

  生:竖弯加点j j j,鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。

  3.书写声母j。

  (1)学生仔细观察拼音格,说说你认为j该怎么写?

  (先说占哪几格,再说笔顺)

  (2)师范写,学生抄写字母,教师巡视,个别辅导。

  4.师小结:小朋友们真能干,不仅会读j , 还会认、会写,和j交上了朋友。

  (三)小组合作学习声母q和x

  1.师:仔细观察两幅图,用刚才学习j的方法,四人小组合作学一学,认一认,写一写。

  2.学生试读,教师正音。开小火车读,齐读。

  3.教师巡视学生合作学习的情况,相机指导。

  (1)学习声母q。

  A、学生根据“七只气球”判断q的读音。

  B、正音:小老师带读,指名读,男女生赛读,齐读。

  C、比较q和j的读音,总结出j不送气,q送气。

  D、学生借助图形自编顺口溜,记住q的形。

  (左上半圆q q q , 像个9字q q q )

  E、书写q:观察田字格的位置,描一描,写一写。

  (2)学习声母x。

  A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。

  B、用多种方式练读x。

  C、学生借助图形自编顺口溜,记住x的形。

  (刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。)

  D、书写字母,学习新笔画,强调x的笔顺,学生练写。

  (四)学习j、q、x与ī的拼音

  1.出示j—i—ji ,指导拼读。提示“j”是声母,要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。(双轨火车对比读)

  2.请学生上台加上声调,当小老师带领小朋友读。(注意加声调时“ī”字的点要去掉)

  3.读儿歌巩固音节:

  jī,我有一只小花鸡。

  jí,今年我上一年级。

  jǐ,汽车上面真拥挤。

  jì,弯腰来把鞋带系。

  4.出示音节qī、xī,指名拼读,带调拼读。

  5.读儿歌巩固音节:

  一二三四五六七,

  小朋友们站整齐。

  大家一起做早操,

  天天锻炼身体好。

  (五)学习ü上两点省写规则

  1.师:看,老师又请出了几对朋友。板书:j—ü→ju

  q—ü→qu

  x—ü→xu

  (1)请大家大声地拼拼看,你发现什么问题了吗?

  (学生说出ü上两点不见了,就在后面的u上涂上红色,引起学生的注意)

  (2)师:这是怎么回事呢?原来j q x带小i出去玩,小ü也要去,急得直哭,j q x说:“别哭,别哭,你先擦掉眼泪,我们就带你去。”小ü听了忙擦掉眼泪,拉着j q x的手出去玩了。

  师:大家要记住j q x和ü拼出的音节,要去掉ü上的两个点。老师教你们一个口诀:

  小ü见了j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀?(生:ü上的两个点。)

  2.回归整体,再次拼读巩固。

  师:记了口诀,你能把它们拼得更好了吗?

  A、练习拼读拼读音节,拼不好的地方多拼几遍。

  B、指名读、齐读、分组赛读。

  3.音节加入四声再次练习拼读。

  师:看,现在我给朋友ju戴上了帽子,你还认识它们吗?(jū jú jǔ jù)

  A、同桌一起大声拼一拼,拼不好的地方要互帮互助,建议大家带上手势读。

  B、看,我给qu和xu都戴上了帽子,像刚才那样,同桌先自己试试吧。

  qū qú qǔ qù 同桌读──小组读──齐读

  xū xú xǔ xù 同桌读──男、女生读──齐读

【一年级汉语拼音《j q x》优秀教学案例范文】相关文章:

1.《j q x》教案

2.《j q x》优秀教学反思

3.关于《j q x》的教案

4.《j q x》教案设计

5.《j q x》优秀教学设计

6.《j q x》教学设计示例

7.《j q x》教学反思范文

8.汉语拼音教学 :j、q、x

9.《汉语拼音6 j q x》的发音方法