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《汉语拼音3 b p m f》课堂实录

汉语拼音 时间:2018-06-18 我要投稿
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  【教学目标】

  1、学会 b、p、m、f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会声母 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 拼成音节的方法。

  3、学会带声调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。

  4、认识爸、妈、我三个生字,能在一定的语境中运用。

  【教学过程】

  第一课时

  师:小朋友们,今天我们要来做一次比赛,叫做看图来说话,看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。

  生:一个小姑娘在听广播。(注意听播的发音)

  师:那么这幅图的旁边的这个字母念什么,你知道吗?

  生:播。

  师:好,现在我们一起来念,播念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。

  生:

  师:我们用播这个音来说词语好不好?

  生:好!

  师:很好,我们会念了之后呢,还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢?

  生:一个广播

  师:是的,我们来看,这是一根天线,然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢?

  生:

  师:小朋友们好厉害呀!我们再把它写到四线格里,看看应该怎么写?(写在上格和中格,先写它的天线,再写独自,天线呢要留一个出气孔,不能封闭)小朋友们也来写一写。

  师:小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀?

  生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

  师:咦?小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊,小朋友们知道这个字母念什么吗?

  生:

  师:它呀就念 p,我们一起来念,注意要轻要快 p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法,请小朋友们拿出一张薄薄的纸,我们在念 p 的时候注意观察。

  生:

  师:你们发现了什么?

  生:纸会动。

  师:对了,发 p 的时候纸会明显的动,我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

  生:

  师:看来小朋友们又已经会念了,跟着老师再一起念一念。

  生:

  师:会念了,你们会写吗?自己觉得会写的小朋友请上来写。

  生:

  师:注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗?

  生:记得

  师:小朋友们的记性真好,我们可不能把 b 和 p 混起来。右下带球 b、b、b,左下带球 p、p、p。

  师: p 也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了,看看我们班谁是小老师。

  生:

  师:我们跟着小老师一起学,m、m、m,大家看图上的两个小朋友在干什么啊?他们在摸一摸,这个字母就念摸,我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。

  师:小朋友们来写一写。

  生:

  师:最后一个字母请哪位小老师来呢?

  生:

  师:我们的小老师真不错,教得很好。图上有一位老爷爷在看佛,这个字母就念 f。大家一起来,读的时候也是要轻一些短一些。

  生:

  师:写的时候该怎么记住它的样子呢?小朋友们来想想办法。(伞柄朝上 f、f、f),在四线格里写的时候要注意它的位置。

  小结

  这节课请了几位小朋友上来讲,这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大,讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思,比较费时间。不过这样的尝试能够激发学生去思考,课堂气氛也比较活跃。

  第二课时

  我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友,今天呢请小朋友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。

  师:我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家说好不好?

  生:好!

  师:把声母 b 的卡片和韵母 a 的卡片放到一起,我们把声母 b 和韵母 a 放到一起来读 ba。请小朋友来念一念。(出示幻灯片b─a→ba)

  生:

  师:小朋友们真聪明!这么快就让声母 b 和韵母 a 交上朋友了,念的时候要注意:b 要轻一点快,a 重一点。我们一起再把他们念一念。

  生:

  师:声母 p、m、f 也想和韵母 a 交朋友了,小朋友来帮帮它们吧!(幻灯片写出示 p─a→pa m─a→ma f─a→fa)

  生:

  师:声母 b、p、m、f 还想和韵母 o、i、u 也交朋友,小朋友们能把它们也一起带上吗?(出示幻灯片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu)

  生:

  师:小朋友们真能干,而且非常热心。现在请小朋友们自己多读几遍,等一下我们来比赛,看谁记得最多,最准确。

  生:

  师:好,现在我们来进行比赛。(老师随机抽读,看看学生掌握情况)

  师:最后我们再整齐的把它们读一遍。

  反思

  1、从学生掌握情况来看,这一课安排的内容有点紧,学生在读的时候不能马上拼出这些音节。

  2、这样的内容安排不利于 b、p、m、f 与带声调的 a、o、i、u 相拼,可能有点脱节的感觉。

  第三课时

  师:小朋友们还记得这个拼音怎么读吗?(出示 ba)

  生:

  师:小朋友们记得真牢。今天我们要让 b 和带声调的 a 拼在一起,看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图,上面画着什么?

  生:

  师:我们来把 b 和 a 四声拼起来读一读。(出示幻灯片)

  生:

  师:现在我们用这些音节来说词语。

  生:

  师:老师现在要抽读了,看看大家是不是都记牢了。(可以指名读,也可以让会读的学生举手读)

  生:

  师:很好,小朋友们都已经学会了,我们往下来看看下面的图。图上画着谁,他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢?

  生:

  师:我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字,你都认识吗?上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。

  生:

  师:小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。(在黑板上写出)

  这里叫做轻声,我们在读的时候,后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。

  生:

  师:小朋友们都会读了,轻声也读得很好。那么现在,老师把它们头上的拼音拿掉,你还认识吗?

  生:

  小结

  好了,今天我们学习了带声调的音节,而且还认识了爸爸、妈妈、我这三个字,小朋友们一定要记住,我们下次来检查一下会不会忘掉。

  反思

  这节课总体安排还比较合适,时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏,上课时气氛不是很好,有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够,只是让学生自己讲,而没有加以引导。

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