小学李白的诗带拼音版（通用6篇）
李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，存世诗文千余篇。让我们一起来看看小学李白的诗带拼音有哪些吧！
李白(701年2月28日—762)，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。
小学李白的诗带拼音版 篇1
wàng lú shān pù bù
望庐山瀑布
táng lǐ bái
唐 李白
rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān ， yáo kàn pù bù guà qián chuān 。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
fēi liú zhí xià sān qiān chǐ ， yí shì yín hé luò jiǔ tiān 。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
小学李白的诗带拼音版 篇2
zèng wāng lún
赠汪伦
táng lǐ bái
唐 李白
lǐ bái chéng zhōu jiāng yù xíng ， hū wén àn shàng tà gē shēng 。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ ， bù jí wāng lún sòng wǒ qíng 。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。这样的.送别，侧面表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。
小学李白的诗带拼音版 篇3
sòng mèng hào rán zhī guǎng líng
送孟浩然之广陵
táng lǐ bái
唐 李白
gù rén xī cí huáng hè lóu ， yān huā sān yuè xià yáng zhōu 。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
gū fān yuǎn yǐng bì kōng jìn ， wéi jiàn cháng jiāng tiān jì liú 。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这首送别诗有它特殊的感情色调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，用放舟长江的宽阔画面，用目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。
小学李白的诗带拼音版 篇4
jìng yè sī
静夜思
táng lǐ bái
唐 李白
chuáng qián míng yuè guāng ， yí shì dì shàng shuāng 。
床前明月光，疑是地上霜。
jǔ tóu wàng míng yuè ， dī tóu sī gù xiāng 。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、浑然无迹。
小学李白的诗带拼音版 篇5
wàng tiān mén shān
望天门山
táng lǐ bái
唐 李白
tiān mén zhōng duàn chǔ jiāng kāi ， bì shuǐ dōng liú zhì cǐ huí 。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
liǎng àn qīng shān xiāng duì chū ， gū fān yī piàn rì biān lái 。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明。虽然只有短短的四句二十八个字，但它所构成的意境优美、壮阔，人们读了诗恍若置身其中。
小学李白的诗带拼音版 篇6
dú zuò jìng tíng shān
独坐敬亭山
táng lǐ bái
唐 李白
zhòng niǎo gāo fēi jìn ， gū yún dú qù xián 。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
xiāng kàn liǎng bù yàn ， zhī yǒu jìng tíng shān 。
相看两不厌，只有敬亭山。
诗人笔下，不见敬亭山秀丽的山色、溪水、小桥，并非敬亭山无物可写，因为敬亭山“东临宛溪，南俯城闉，烟市风帆，极目如画”。这首诗的写作目的不是赞美景物或者借景抒情，而是借此地无言之景，抒内心无奈之情。全诗似乎全是景语，无一情语，然而，由于景是情所造，因而，虽句句是景，却句句是情。
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