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汉语拼音教案全集

汉语拼音 时间:2018-03-22 我要投稿

汉语拼音教案全集

  篇一:汉语拼音教案全集

汉语拼音教案全集

  汉语拼音

  1 教学a o e

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

  教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:2课时

  第 一 课 时

  课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

  教学过程:

  (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

  我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a 。

  1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

  2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

  4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。

  覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”

  (三)教学a的四声。

  1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、ü戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,

  你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

  à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

  3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

  (四)指导看书,读书。

  1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

  (五)学写单韵母a。

  1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评。 (六)巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

  总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

  (七)课堂练习与作业。

  1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

  2、在四线格中正确地描写a。

  第 二 课 时

  课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

  2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

  3、用卡片认读带调韵母a。

  (二)教学单韵母o及其四声。

  1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

  2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

  顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

  3、教师范读,领读,看口形。

  4、练习o的四声,在语言环境中学习。

  ō 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪!

  5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  (三)教学单韵母e及其四声。

  1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

  2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

  (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。

  (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

  (3)练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。

  (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

  (四)复习巩固。

  1、用卡片打乱顺序读a o e。

  2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á a ǒ ? à------

  3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

  (五)课堂作业。认真描写o e。

  (六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

  2 教学i u ? y w yi wu yu

  课时目标:

  1、学会i u ?三个单韵母,能读准字音,认清字形。

  2、学会正确读i u ?的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

  3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。

  4、学会声母y w与单韵母的拼音。

  5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

  教学重点:i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。 教学难点:读准i u ?的第二声和第三声。

  课前准备:字母卡片:i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

  教学时间:3课时

  第 一 课 时

  课时目标:

  1、学会i u ?三个单韵母,能认清字形,读准音。

  2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

  教学过程:

  (一)复习检查,导入新课。

  1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

  2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ?,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 (二)教学单韵母i。

  1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)

  2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

  3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)

  4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?

  5、教学i的四声。

  (1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:? í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。

  (2)分组练习四声。教师范读:? 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

  6、练习i的书写。

  教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。 (三)教学单韵母u。

  1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

  2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。) 3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u) 4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。 5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。

  (四)教学单韵母?。

  1、看图说话引出?:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:

  2、示范发音,学生看口形。

  的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。

  3、记字形:u和?的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样

  教顺口溜:u上加点?,小鱼吐泡

  4、练习?的四声。?也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师? 他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。 ?上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和?相混淆的。) 5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里??三笔完成。

  (五)巩固练习。

  1、打乱次序认读6个单韵母。

  2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

  第 二 课 时

  课时目标:

  1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。 2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程:

  (一)复习检查。

  1、a o e i u ?,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。

  今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

  (三)教学声母y。

  1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y 2、教学发音。

  (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过

  篇二:

  课程名称: 拼音

  课次: 1

  教学目标:

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。重点和难点:

  1.a、o、e的音、形教学。

  2.掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

  课堂教学设计

  第一课时

  一、谈话激趣

  从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识6个朋友“a o e” “? u ǖ ”

  二.认识汉语拼音的四线三格

  三.拼音读写“单韵母6个”

  ①学习单韵母“a”

  讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试?

  学记忆小儿歌:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴“a a a”。

  a占什么格 a是怎么写的? 在中间一格, 写左半圆,再写竖右弯。

  四声练习:ü á ǎ à 学生练习书写“a”及四声

  ②指导书写“o”

  讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。

  学儿歌:大红公鸡早早起,伸长脖子 “o o o”。

  教师边写边讲:“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。

  四声练习:ō ? ǒ ?

  学生练习书写“o”及四声

  ③指导书写“e”

  读儿歌:清清池塘大白鹅,水中倒影“e e e”。

  教师过写边讲:“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。

  四声练习:y ? t a

  学生先书空再动笔写e 及四声

  ④指导书写i

  读儿歌:1加小点还念i,发音牙齿要对齐。

  教师边写边讲:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

  四声练习:? í ǐ ì 小i有礼貌,标调就摘帽。1加小点还念i,发音牙齿要对齐。

  学生书写i

  ⑤指导书写u

  读儿歌:小小火车开起来,鸣笛一声u u u

  教师边写边讲:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。 四声练习ū ú ǔ ù

  学生练习书写u及四声

  ⑥指导书写ǖ

  读儿歌:河水清清一条鱼,吐串泡泡ǖ ǖ ǖ

  教师边写边讲:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,再在u的上面加两个点,先左后右。

  四声练习ǖ ǘ ǚ ǜ

  学生练习书写ǖ及四声

  四.四声调指导

  读儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

  小小汽车平着开üüü

  小小汽车爬上坡ááá

  小小汽车爱拐弯ǎǎǎ

  小小汽车下山坡ààà

  五.巩固

  课堂讲述拼音笔画,儿歌。

  注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿

  六.布置作业:

  教学反思:

  注: 1.本表格不限一页,课堂教学设计可延续到第二页,教学反思顺延。

  2.课堂设计大致包括:复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤,教师可根据具体情况增删、调整。

  3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

  课程名称:拼音

  课次:2

  教学目标

  1.学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

  3.学会带调拼读音节。重点和难点:

  1. 读准声母b p m f的音,练习带调拼读音节

  2. 掌握带调拼读音节。

  课堂教学设计

  一、 复习导人 1.指读、齐读6个单韵母

  二、新课展示: 从今天开始,我们学习声母

  ① b的读法写法

  把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。

  读儿歌:右下半圆“b b b”。

  指导书写b

  学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,再在中格写一半圆。

  注:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起,在中格里挨着竖写右半圆,2笔。

  学习“b”和“a”组成的音节 “b”和“a”要快速连读,四声读准确。

  强调“声韵连读”的要领是:“前音轻短后音重,两音相连不留空。”也可这样记:“声韵连着发,千万别分家。” 拼读ba bo bi bu的四声并书写

  ②p的读法和写法

  示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。

  读儿歌:右上半圆p p p

  指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。 P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。

  学习“p”和“a”组成的音节 “p”和“a”要快速连读,四声调读准确。

  拼读:Pa po pi pu的 四声并书写

  ③m的读法写法:

  发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读

  读儿歌:两个门洞m m m

  指导书写m:强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大

  m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满。

  学习“m”和“a”组成的音节 “m”和“a”要快速连读,四声调要读准确。

  拼读:ma mo me mi mu的四声并书写

  ④f的读法写法:

  借助“佛”的音读“f”,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气

  读儿歌: 一根拐棍“f f f”。

  指导书写“f”:教师范写。强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。

  学习“f”和“a”组成的音节 “f”和“a”要快速连读,四声调要读准确。

  拼读:fa fo fu 的四声并书写

  注:声调要标在韵母的头上,小i标调摘帽

  三.布置作业

  教学反思:以游戏找朋友的方式进行拼读

  注: 1.本表格不限一页,课堂教学设计可延续到第二页,教学反思顺延。

  2.课堂设计大致包括:复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤,教师可根据具体情况增删、调整。

  3.课堂设计中应体现兴趣调动的'内容。

  课程名称: 拼音

  课次:3

  教学目标:

  1.学会d t n l四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。

  2.用d t n l与单韵母拼读音节及读带调音节。重点和难点:

  1.区别"d"与"b"的形,"f"与"t"的形。

  2.d t n l 的发音及与韵母的拼读。

  课堂教学设计

  一、复习

  昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片"b p m f",这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片"d t n l"。

  二、教学展示:

  ①d的读法和书写

  发"d" 音时舌尖抵住上牙床,憋住气流,舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

  读儿歌:“左下半圆,d d d ”“马蹄马蹄d d d”

  指导书写:现在中间格写一半圆,在写一竖,占中上个但不顶格,共二笔。

  以游戏的方式进行拼读da de di du并进行四声练习并书写。

  ②t的读法个书写

  发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出

  读儿歌“小伞把儿,t t t ”

  指导书写:t占中上格,一笔竖弯,二笔在二线写一横,共二笔。

  学习“t”和“a”组成的音节 “t”和“a”要快速连读,四声调要读准确

  以游戏的方式进行拼读ta te ti tu

  (声母"t"容易与"f"混淆,怎样分辨"t f"的形呢?老师给你们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f",写好"f"的白纸向上一翻,你们看变成了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌,"一根拐棍f f f,

  小伞把儿t t t)"

  ③n的读法和写法

  发音是舌尖顶住上牙床,让气流从鼻孔出,声带颤动,发“讷”的音

  读儿歌:“一个门洞,n n n ”

  指导书写:一竖写左边右边再把弯竖添,占中格

  学习“n”和“a”组成的音节 “n”和“a”要快速连读,四声调要读准确

  以游戏的方式进行拼读na ne ni nu nv

  ④l的读法和书写

  发音时舌尖顶住上牙床,比“n”稍后,气流由舌前部两边出来,声带颤动,发“了”的音。

  读儿歌“小棍赶猪,l l l ”

  指导书写:一笔竖,占中上格

  学习“l”和“a”组成的音节 “l”和“a”要快速连读,四声调要读准确

  以游戏的方式进行拼读la lo le li lu lv

  注:区别“b-p t-f”

  布置作业:

  注: 1.本表格不限一页,课堂教学设计可延续到第二页,教学反思顺延。

  2.课堂设计大致包括:复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤,教师可根据具体情况增删、调整。

  3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

  课程名称:拼音课次:4

  教学目标:

  1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

  3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

  重点和难点:

  1. 三拼音节的读法与标调

  2. p-g h-n b-g k-h的区分。

  课堂教学设计

  一、 复习导入:指读、齐读a——l,并拼读。

  二、 新课展示:

  ① g的读法与写法

  把哥哥的“哥”读短一些就是g,提问你觉得他像什么?像数字9

  读儿歌:“小白鸽叼柳叶,飞在空中g g g”

  g住在一二楼,看老师来写,大家可以拿起手跟写,先写半圆,就像小鸽子胖胖的头,再写竖左弯,就像鸽子弯弯的脖子。

  学习“g”和“a”组成的音节 “g”和“a”要快速连读,四声调要读准确

  以游戏的方式拼读ga ge gu

  学习三拼音节“gua”之前,让学生从“ga”过渡到“gua”,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 g 是声母在前边,u 是韵母在中间,a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。

  练习拼读:“g-u-o→guo”的四声。

  拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”

  g还带了两个好朋友你们认识他们吗?

  ②k的读法和写法

  舌根抬起,顶住软腭,突然放开,吐出的气流较强,借“蝌”的发音学习“k”的呼读音。。

  读儿歌“蝌蚪蝌蚪,k k k”

  K住在二三楼(上中格),在上中格写竖但不要顶格,再在中格写小鸡把嘴张,左斜右斜。

  学习“k”和“a”组成的音节 “k”和“a”要快速连读,四声调要读准确

  拼读ka ke ku

  学习三拼音节“kua”之前,让学生从“ka”过渡到“kua”,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 k是声母在前边,u 是韵母在中间,a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。

  练习拼读:k-u-o→kuo的四声

  ⑵ 拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”

  ② h的读法与写法

  发“喝”的音,较轻短。

  读儿歌:“喝水喝水,h h h”

  h在中上格,先写竖,再写弯竖

  学习“h”和“a”组成的音节 “h”和“a”要快速连读,四声调要读准确

  拼读“ha he hu”

  学习三拼音节“hua”之前,让学生从“ha”过渡到“hua”,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 h 是声母在前边,u 是韵母在中间,a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母

  练习拼读:h-u-o→huo的四声

  三、作业:

  教学反思:

  注: 1.本表格不限一页,课堂教学设计可延续到第二页,教学反思顺延。

  2.课堂设计大致包括:复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤,教师可根据具体情况增删、调整。

  3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

  课程名称: 拼音课次:5

  教学目标:

  1、学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、掌握?上两点省写规则。

  3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。重点和难点:

  1. j、q、x与?相拼时,?上两点省略

  2. 准确拼读j、q、x开头的三拼音节

  课堂教学设计

  一、复习导入:

  1、指读、点读a—h 区分b-d p-q n-m f-t

  二、新课展示:

  ①j的读法写法

  读儿歌“小鸡小鸡,j j j” 发“鸡”的音

  在中下格写竖弯,在竖的上面写一小点,占上格

  学习“j”和“i”组成的音节 “j”和“i”要快速连读,四声调要读准确

  学习“j”和“v”组成的音节 “j”和“v”要快速连读,四声调要读准确

  强调幼儿j在遇到v的时候,拼写时两个小点要除去。

  学习三拼音节“jia”之前,让学生从“ji”过渡到“jia”,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 j 是声母在前边,i 是韵母在中间,a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母

  拼读并书写

  ② q的读法与写法

  “ 左上半圆,q q q”同“七”的音

  先写一半圆,再写一竖,占中下格。

  学习“q”和“i”组成的音节 “q”和“i”要快速连读,四声调要读准确。

  学习“q”和“v”组成的音节 “q”和“v”要快速连读,四声调要读准确。

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