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小学生学习拼音的方法

汉语拼音 时间:2017-11-15 我要投稿

小学生学习拼音的方法

  汉语拼音是学习语文的基础,是识字、学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。那么,拼音在学习上有什么方法呢?接下来,下面小编整理了小学生学习拼音的方法,希望对大家有所帮助!

小学生学习拼音的方法

  学习拼音最快的方法

  1、观图法。

  语文课本上由许多情景图,如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中,出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里,阿姨的“阿”是提示“ a”的音,公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音,鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图,同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中,应充分利用课文的插图,抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点,来掌握所学拼音字母。

  2、实物帮助法。

  用实物来记忆某些字母的音和形。例如,学习声母“f”和“t” 时,“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”,拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖,就记住声母“f”和“t”的形。又如,在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时,可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边,有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音,纸飘动表示送气,反之,不送气。

  3、学动物鸣叫法。

  有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如,学习复韵母ei时,图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草,小羊“咩咩”叫着走过来吃草,“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声,就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演,记住了 “ei” “o”等韵母的读音,这样学得快,效果好。

  4、手指操练法。

  手指操练法简单易学,在手指活动中记住字母的形状。如:左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c,再加上右手食指和拇指就成g,两个食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。可以同座配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,同学们既动眼、动口、动脑、动手,又发展了口语交际的能力。

  5.游戏法。

  可把有趣的游戏同拼音学习结合起来, 如“.钓鱼”游戏:拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿,用小磁铁石作鱼钩系在线的下端,把卡片当鱼撒在桌上,请几个同学上来,老师或家长报一个音节,学生就钓那个音节,看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏,都是小朋友喜闻乐见的。

  6、儿歌诵读法。

  把读儿歌和学拼音结合起来,例如:“听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。 小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。7个气球qqq,切西瓜xxx,像个2字zzz,小刺猥ccc。小蚕吐丝sss,织毛衣 zhzhzh,吃东西chchch。 石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树杈yyy,一只乌鸦。 ” “双门‘m’,单门‘n’”“拐棍‘f’,伞把‘t’。一根小棍‘l l l'”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌,希望大家认真诵读这些儿歌,儿歌背熟了,拼音也掌握了。

  学习拼音最有效的方法

  一、创设情境,让学生乐于学拼音。

  创设情境可以让课堂教学变得更加生动、有趣,调动学生学习拼音的激情,培养他们学习拼音的兴趣,让他们乐于学拼音。

  1、故事创设情境,让拼音课堂趣味盎然。

  故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱,将故事与拼音教学有机结合起来,用故事为学生营造学习情境,可降低教学的难度,激发学生的学习兴趣,收到很好的教学效果。

  【案例】教学整体认读音节“yi、wu、yu”

  在教学整体认读音节“yi、wu、yu”时,我为同学们讲了一个故事:放学了,一年级三班的三个小朋友 i 、u、ü在校门口等待家长来接,u的妈妈大w来了,牵着他的手回家了(出示拼音卡wu)。过了一会儿,i的妈妈大y也来了,准备带他回家,(出示拼音卡yi)。ü发现只有自己没人接,伤心地哭了起来。大y看见了,安慰他:“别着急,阿姨先送你回家!”听了大y的话,ü赶紧擦干眼泪,牵起大y的手离开了学校(出示拼音卡yu)。

  小故事很好地达成了整体认读音节“yi、wu、yu”的教学目标,让学生学得快、学得乐、记得牢。

  2、多媒体创设情境,让拼音教学有声有色。

  随着科技的进步,多媒体教学手段已走进校园并日益普及。恰当运用多媒体课件有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效果和教学质量。在教学拼音的过程中,我坚持用多媒体创设情境,充分利用多媒体直观、生动、形象等特点为拼音教学服务。

  【案例】教学声母“bpmf”

  以《bpmf》一课的教学为例。我用课件出示四个声母的插图,先让学生仔细观察四幅图,思考:丁丁在干什么?(图一:丁丁在爬山坡;图二:丁丁在听广播;图三:丁丁在摸大佛;图四:丁丁在看大佛;)再让学生猜一猜图旁声母的名字。为了加强学生的记忆,我用课件出示儿歌,请学生跟读:“丁丁喜欢爬山坡,爬上山坡看大佛。喇叭里面正广播,爱护大佛不要摸。”有趣的儿歌、生动的画面,让孩子学得更投入了。

  【案例】学唱各种拼音歌

  在教学拼音的过程中,我还利用午休、课间播放《语文小天才》的光碟,让孩子在《汉语拼音歌》、《字母歌》、《单韵母歌》、《声母歌》、《声调歌》的旋律中体验学习拼音的乐趣。由上海声像出版社出版的《小学生学拼音》的磁带也成为了孩子们学习拼音的好伙伴。

  多媒体把学生带入了拼音学习的快乐殿堂,让学生爱上了有声有色的拼音世界。

  3、实物创设情境,让拼音教学妙趣横生。

  拼音源于生活也服务于生活,生活亦可服务于拼音。许多物品的音或形都能拼音产生联系。

  【案例】看实物,学拼音

  在教学“t”时,我让孩子带来手柄弯弯的雨伞;在教学“ü”时,我让孩子观察在鱼缸里吐泡泡的小鱼;在教学“o”时,我为孩子展示会打鸣的`公鸡闹钟……生活中的实物与拼音的有机结合起来,孩子们学习拼音的劲头十足。

  【案例】拼音大楼大家建

  学习拼音之初,我就让孩子们用卡纸在教室里搭建拼音大楼。拼音大楼被安放在教室里最显眼的位置。拼音大楼分为三层:一层楼住声母;二层楼住韵母;三层楼住整体认读音节。二楼有四间房,分别居住:单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。我请孩子们为每层楼都贴上名字,以便归类认识。学完一课,我让孩子用卡纸写上新学的字母或拼音,把它们送到拼音大楼去居住。在建造拼音大楼与送字母回房的过程中,孩子们表现出了浓厚了兴趣,他们的动手能力、创造能力得以培养,拼音也学得更加牢靠了。

  二、方法指引,学生轻松学拼音。

  “授人以鱼,不如授人以渔。”在拼音教学中教孩子掌握学习方法是十分重要的,有了方法作拐仗,他们才能触类旁通,学得更好更轻松。

  1、发音的方法

  教“a、o、e”的发音时,可以指导孩子根据插图来记忆:医生给小朋友看病,小朋友张大嘴巴,发声“a、a、a”;早晨,雄鸡高唱“o、o、o”;湖面上游过一群鹅,它们快乐地唱“e、e、e”。也可以由老师作示范,说明发音规则:老师先提示学生看自己发音时唇形的变化:发a时,嘴张大,舌位低,舌面中部微微隆起;发o时,舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,唇略圆;发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。让学生在发音的过程中不断练习,分析唇形变化,体会发音要领。还可以用顺口溜的方式来记忆:“嘴巴大大a、a、a,嘴巴圆圆o、o、o,嘴巴扁扁e、e、e。”

  2、记忆字母的方法

  在教学“dtnl”时,我教孩子背诵字母的小儿歌:“大马蹄印像个d,雨伞把儿像个t,一个门洞n,一根小棍l。dtnl学得乐。”也鼓励他们自己编儿歌记字母,孩子们编儿歌的兴趣十分浓厚。“单扇门是n,双扇门是m。”“雨伞把上有个t,数数小棍就是l。”……许多有趣的儿歌在他们的口中传唱,字母也记在了心里。

  3、拼读音节的方法

  以声母和韵母的拼读为例,有拼读法、直读法、直呼音节法、还有三拼连读法等等,只要掌握一种方法即可。直呼法的拼读口诀是:“前音口张大,后音跟着发,前后一气呼,千万别分家。”声母、韵母、介母三拼连读的规则是:“声轻介快韵母亮”。

  学习拼音的方法有很多,无好坏之分,只要孩子易学易用就行。

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