篇三：汉语拼音知识点归纳
汉语拼音知识点归纳（北海 阎岩）
德国有位哲学家说过：“重复是知识之母”，复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织学生复习的过程中，要注意面向全体学生，因材施教，使复习课科学、优化。
《课程标准》中对于汉语拼音部分的要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。
应该说汉语拼音是一年级上学期教学的重点之一，因为无论是以后的认读汉字、课外阅读，或是现在简单的几句话书写，都需要汉语拼音知识，它是帮助学生认识汉字、学习普通话的重要工具。
基于以上考虑，参考《大连市小学生学习质量评价标准》，特制订复习目标如下：
1 能读准23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，并能正确书写。
2读准声调，掌握标调规则。
3能读准拼读音节，增强拼读能力。
4 通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
因为汉语拼音的学习，并不是孤立的，而是为日后学习汉字服务的，所以今天复习归纳的时候，我会结合一些识字或阅读方面来交流。
题型题例：
目标1读写声母、韵母、整体认读音节。
1、让学生熟读p43声母、韵母、整体认读音节表。
2、能按顺序抄写三表，并且能够把声母表补充完整，例：
小朋友，有几个声母娃娃遇到困难了，他们找不到自己的家了，快来帮忙填一填吧。
b( ) m f ( ) t n( ) g k ( ) j( ) x zh ch ( )( ) z( )( ) y ( )
3、p40按声母排列顺序连线。
连线组成不同的图形，通过有趣的练习形式复习声母。
教师也可以用同样的方法来复习24个韵母，和16个整体认读音节。
4、p71声母与汉字相连（区分平翘舌音、鼻音和边音）
z zh c ch
子 足 真 座 纸春 唱 草 穿
s sh n l
是 伞 师 色 声流 亮 南 暖
5、p55找一找，写下来。
s anunyingingzhizh ao m ie yuan
声母：
韵母：
整体认读音节：这种分类书写的练习题，应该教给学生写一个划掉一个的方法，免得学生在写的时候有遗漏的现象。
目标2读准声调，掌握标调规则。
关于声调方面的内容，虽然教材中没有具体的要求，但教师在复习的时候决不能忽视，因为在学生以音节代替汉字书写的时候，往往会出现标调方面的错误，复习的时候，首先要回顾标调规则：a母出现不放过，没有a母找oe,iu并列标在后。然后教师可以出示一些音节，让学生在拼读的同时，进一步体会标调的规则所在。 1 请你按顺序给韵母ui和iu，标上四声调。想一想它们有什么不同？
ui ui ui ui iu iu iu iu
2 教师可以出示几个音节让学生标上声调，如：
有几个音节娃娃的帽子不见了，请你帮着带上去吧。
guo qiaolao shi xiao chuan zu qiu zui mei
过 桥 老师 小 船 足 球 最 美
目标3能读准拼读音节，增强拼读能力。
1、 ü上两点省写规则
jqx与ü相拼，ü上两点要省写。引导学生回顾：“jqx真淘气，遇到鱼（ü）眼就挖去。”让学生拼读jú huā、huí qù、xū xīn,进一步体会拼读方法。
另外，可以让学生写一写音节,比较不同之处。
j—ü→( ) x—ü→( ) q—ü→( ) l—ü→( )
2、区分平翘舌、声母相近或韵母相近的音节。
p25“我会读”zū—zhū cè—chè suō—shuō
nà—là pí—qíbǔ—dǔ
补充：huí—niú tān—tiānlòu—luò nǚ—nǔ
这道题的练习，是检测学生对于易混淆的声母的区分情况，教师可以让学生在具体的语言环境当中加以区分，例如：zū—出租车，zhū—今年是猪年。在检查学生读的同时，又培养了学生的语言表达能力。
3、 音节与实物、词语相连。（p15、p32、p40）
“丹顶鹤、狮子、孔雀、熊猫、长颈鹿、老虎”等图片与相应音节相连，检测学生拼读能力。
也可以出示一些需认读的字，与相应音节相连，检测拼读的同时也考查学生对于汉字的掌握情况。如： 请你把好朋友连到一起吧。
yán yǔgào su shēng qípiāo luò lěng nuǎn cān jiā
告诉 升旗言语参加飘落 冷暖
4、看图或出示汉字，补充音节。
国 旗山羊小狗 汽车 萝卜
g_ó qí __ān y__x_ǎo gǒu qì __ē l_ó b__
5、巩固拼音，学习认识事物，进行思维训练。（p25归类连线。）
qì chēyǐ zi sī guā
hú li huǒ chēzhuō zi
bō luówū yākù zi
wà zi luó bo yā lí
6、在正确的音节词下面画“√”。
松鼠(sōng shǔ shōng sǔ )报纸(bào zhǐ bào zǐ)
森林(sēn lín sēn líng)满足(mǎn zhú mǎn zú )
根据平日学生读音易出错的读音，有针对性地选择练习题。本题也可以换一种答题方式：划掉错误的读音，训练学生会读题，不断提高审题能力。
目标4 通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
1、出示拼音，填写汉字。
shēng zhǎngqī shàng bā xiàjiǔ niú yì máozuǒ yòu
( )( )( )( )
以上出示词语是对生字表中的字进行扩词，这就要求教师把学生学过的100个生字，尽量扩一些词语，使学生在巩固所学的同时扩大知识储备。
2、阅读短文，回答问题。
放yān花
大年三十晚上，我和爸爸放yān花。啊，多漂亮的yān花！有的像一dǐnɡ小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。
1）这duàn话有（）句。
2）dì 3句写出了（ ）种yān花。用“~~~”画出它们的样子。
3）用“——”画出短文的题目。
4）你看到的yān花还有什么样子的？你试着写一写。不会写的字，用拼音代替。
鼓励学生尽情表达自己的想法，用拼音代替汉字，无疑是最好的锻炼学生语言表达能力的方法。
3、教材中随拼音知识出现的70个汉字和一些儿歌，可以在复习拼音的同时，随机练习。
说明：汉语拼音的工具性作用是贯穿本学期教学始终的，所以单纯的此部分复习可以仅进行3课时左右，目标4要完成的任务可以在识字和阅读复习的时候顺带复习。