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一年级拼音aoe说课稿

汉语拼音 时间:2017-09-25 我要投稿

一年级拼音aoe说课稿

  导语:a、o、e是三个最基本的元音,那么应该如何教学呢?下面是一年级拼音aoe说课稿,欢迎参考!

一年级拼音aoe说课稿

  一、说教材

  《aoe》是人教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音,课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写,课文以图画的形式,生动地表现了3个单韵母,课文插图生动活泼,富有意趣,是一篇人文性很强的教材。

  根据本课的课型特点和在教材中所处的位置,针对低年级学生的心理特征,我确定以下教学目标:

  1、学会a o e 三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形,正确书写。

  2、认识声调符号,掌握a o e的四个声调,能直接读出带声调的音。

  3、认识四线格,学习四线格。

  4、培养学生观察图画和读书的能力。

  教学重点:a o e的音、形的教学

  解决方法:指导看图,形象记忆。

  难点:掌握 o的发音,学会a o e的四声,读准二、三声。 解决方法:指导口形、反复练读。

  课时安排:2课时

  教具准备:多媒体课件

  二、说教法

  根据课文的`内容特点,围绕学习目标,紧扣《语文课程标准》,体现以学生为主体,以“读”为本的教学策略,在教学方法的整体构想上,我准备从激发学生的学习兴趣入手,让学生有所发现,再带出语境歌,帮助学生初步感知,然后采用读——思——议——读的方法学习,并结合游戏,引导学生积极参与语文实践活动。为此,我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。

  第一课时:设置形象生动的故事情景,让学生整体上感知内容,获得初步的情感体验,借助表音表形图,在语境中认识aoe 3个单韵母。创设情景,帮助学生认识四种声调符号,掌握aoe的四声,能够直接读出带调的韵母。

  第二课时:借助表音表形图,帮助学生复习aoe的音形,指导学生在四线格中正确书写。

  三、说学法

  观察法、谈话法

  四、教学过程

  第一课时

  五、教学过程

  (一)欢迎来到拼音王国

  介绍汉语拼音的三大家族

  (二)看图讲故事导入,激发学习兴趣。

  1、师:老师知道大家都喜欢听故事,今天我们要学习的三个小韵母都藏在故事里,我们一起来听一听故事,找一找这三个小韵母吧。

  2、学生听故事

  (引导学生边看图边听老师讲故事。)

  师:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着唱着,发现自己在溪水中的倒影,便不由自主的哼起歌来。几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都往这边赶来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!

  3、师:同学们找到了吗,谁来说一说?

  4、学生汇报后,教师进行评价。

  5、板书:aoe

  (二)学习三个单韵母的发音

  1、教学单韵母a

  (1)读准a的音

  师:小姑娘唱歌的时候,是把嘴巴张大的,我们念a的时候,也要和唱歌一样,要张大嘴巴,读音要拉长些,口型保持不变。

  教师带读,学生跟着念,体会发音要领。

  师:看我先来念,嘴巴张大a a a。

  指名读,小组开火车读。

  (2)认清a的形

  (1)师:请同学们仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a。

  是啊,小女孩的头像a,圆圆的脑袋像a的肚子,她的小辫子就像是a的小尾巴。

  (2)教师教学生说顺口溜:“圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴a a a。”

  (3)(好,现在大家把手伸出来,)我们一起来写个a,a要两笔写成,先写半圆,就是圆圆的脑袋,在写一笔竖弯,是小辫子。

  学生跟着写,书空。

  (二)教学单韵母o e

  1、读准韵母o音

  (出示o e教学)

  O是圆圆的,读的时候嘴巴也要圆圆的,口型保持不变。

  教师范读,学生跟着范读。

  2、认清o的形

  (1)师:同学们观察一下o,它像什么啊?

  生:、、、、、、

  (2)教师教学生说顺口溜:“太阳出来红通通 公鸡一叫 o o o。”

  (3)(好,现在大家把手伸出来,)我们一起来写个o,o要一笔写成,从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  学生跟着写,书空。

  3、读准韵母e音

  读e时,口型要变扁,嘴角往两边咧开,露出牙齿,口型保持不变。

  教师带读,学生跟着读,体会发音要领。

  指名读

  4、认清韵母e的形

  (1)师:请你们看看图, e长得像什么?指名说一说。

  生:

  (2)教师教学生说顺口溜:“清清池塘一只鹅 水中倒影像个 e e e”

  (3)(好,现在大家把手伸出来,)我们一起来写个e,

  e要一笔写成,从里面的“-”起笔往上,再接着写半圆。,教师再次范写,学生跟着书空。

  (三)巩固练习

  1、教给学生顺口溜,帮助学生记忆发音方法、认清形,学说顺口溜:

  嘴巴张大a a a

  嘴巴圆圆o o o

  嘴巴扁扁e e e

  2、随机出示单韵母,指名认读。

  (四)学习四声

  1、认识声调符号。

  师:三个单韵母跟我们一起完了这么长时间,我们该送他们回家了。

  (点击课件,出示声调符号图片)同学们,你们看,这些小汽车分别是怎样走的?生边说,教师边出示四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,韵母遇上它们,读起来声调就不同了。

  2、师:有同学会读韵母a的四声调吗?谁来试试?(出示a的四声调卡片)指名读一读。

  3、四声的读法和小汽车的走法是一样的:

  第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的;

  第二声是上坡,声音也要往上;

  第三声要拐弯,要先下坡再上坡,声音也要先下再上;

  第四声是下坡,声音也要从高往下降。

  4、教师带读声调儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。边读边打手势,学生打手势跟着读。

  5、教师带读a的四声,边读边打手势。学生打手势跟读,指名读。

  6、学会了a的四声,o e的四声你能自己试着读读吗?(出示o e的四声)

  7、教师带读o e的四声,学生跟读,指名读。

  (五)课堂小结

  师:这节课我们来到了拼音王国,认识了韵母家族中的三个可爱的小韵母---a o e,还知道了怎样读他们的四声,小韵母要回家了。我们一起和他们说再见,好吗?

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