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拼音复习课说课稿

汉语拼音 时间:2017-09-22 我要投稿

拼音复习课说课稿

  导语:一年级学习拼音是语文学习的重点,下面是拼音复习课说课稿,欢迎参考!

拼音复习课说课稿

  一、说教材

  本课是小学语文第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。复习所学声母,韵母,整体认读音节。这节课是对整个汉语拼音的整合,是对汉语拼音的复习和巩固,本次复习有七项内容:

  1.认读声母,辨析易混声母、用有趣的练习形式复习声母。

  2.认读韵母,明确单韵母、复韵母、鼻韵母概念,辨析易混韵母。通过个别读、小组读、合作读等形式复习韵母。

  3.认读整体认读音节,把16个整体认读音节变成小桥,打乱顺序读、小组赛读等形式让学生在趣味中复习。

  4.认读音节词。先出示音节词,学生拼读,再出示图片。这是一项锻炼学生自己拼读的能力。

  5.认读拼音句子。这些句子是鼓励学生的话,让孩子独立思考,独立拼读,自我激励。

  6.声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列,以帮助学生区别和记忆。

  7.是课堂小测。通过练习巩固知识。

  本课可分两课时,我要说的是第一课时的教学,本课时要完成一下教学目标:

  1.对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习,读准音、认清形、能正确书写。

  2.通过拼读动物音节词、拼读句子等多种形式的游戏活动,使学生更熟练准确的拼读音节。

  本课时的教学重点、难点是:

  1.掌握声母、韵母和整体认读音节。

  2.能准确地拼读。

  课前准备:

  拼音卡片、动物图片、简笔画图片

  二、说教法

  《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展地主体,语文课程必须依据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,创设情景,激发学生兴趣,引发学生自主合作,探索性地学习。”“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”是语文新课程标准中的三个维度。一年级学生以形象思维为主,因此,我本着“温故知新”这一精神实质来设计本课,加强新旧之间的`沟通,“新”首先在于童趣性,使低段孩子在童话情境中;其次在于完整性,对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习;再次在于发展性,让孩子独立思考,独立拼读,让学生可以“跳一跳摘桃子”。这样的语文拼音复习课变得开放而富有创新的活力,创设了和谐平等的教学氛围。

  在拼读音节练习中,可让学生独立完成,多在小组内交流,提高拼读能力,教师重点辅导差的学生。拼读音节要换用各种各样的形式,提高学生的兴趣。复习声母时,着重指导区别形近字母和音近字母;重点复习复韵母和鼻韵母的读法,可以对比着读;整体认读音节可分类读,以帮助学生整体识记。

  三、说学法

  教师在拼音教学中应重视指导学法,增强学法指导的意识,培养学生学会学习的能力,把学习的主动权还给学生,让学生真正做课堂的主人。教师重视教给方法,教给规律,在指导学生区分相近的声母和韵母时,引导学生根据所学自己总结区分方法,如区分b、d、p、q这四个声母时,学生说出用儿歌、手势等方法来区分,这样学生在刚刚学习汉语拼音时就能掌握一定的学习方法,为后来的进一步学习创造良好的开端,而良好的开端是成功的一半。

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