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汉语拼音“复习三”教学教案设计

汉语拼音 时间:2017-09-10 我要投稿
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  教材分析:本次复习包括四项内容,一是比较形近韵母;二是拼读音节,并恰当地和图连接起来;三是认读词语;四是读儿歌并动手拼一拼图形,拼音教学复习三教案。教学目标:1、复习单韵母和复韵母,能区分形近的韵母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。2、能够正确地拼读音节,并与相应的图连接起来,培养学生的观察能力。3、复习所学的词语,并能选词造句。4、拼读儿歌后拼图形,培养动手能力。发挥学生的创造能力。

  设计理念:《语文课标》明确指出,“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”,本次设计旨在把活动与游戏带入课堂,寓教于乐,增强趣味性。课时安排:两课时教具学具准备:图片、卡片、音乐等。教学过程:第一课时课时目标:1、 复习单韵母和复韵母,能区分形近的韵母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。2、能够正确地拼读音节,并与相应的图连接起来,培养学生的观察能力一、复习单韵母和复韵母,比较形近韵母。

  1、故事引入,复习单韵母。张老师知道小朋友们都很喜欢身怀绝技、勇敢机灵的孙悟空。(粘贴孙悟空在黑板最左边)小朋友的坐姿这么漂亮,张老师很想讲他的故事给你们听。孙悟空和师傅从西天取经回来后,住在花果山水帘洞,悟空每天早晨都要摘六个新鲜的桃子吃,(悟空右边课前画好一颗树,一边讲故事,一边贴六个单韵母桃子)今天他又去摘桃子,发现桃子上有字母,并且比平时的要大很多红很多,他觉得很奇怪。师傅告诉悟空,如果能够响亮地把这些字母读准确,就能增加一百年的功力。悟空学习的时侯喜欢玩又有点偷懒,所以现在很着急。怎么办呢?聪明的猴哥想出了办法,他谦虚地拜094班的小朋友为师,大家教猴哥读一读。(齐读)谁再来教猴哥读一读?(指名读)这六个字母有一个共同的名字,叫(单韵母),单韵母和猴哥成了好朋友。猴哥有72变,单韵母也有八九变,可以变出8个复韵母和1个特别韵母。

  2、“我会变”的游戏,复习复韵母。①我们来玩“我会变”的游戏。聪明的小朋友们大声的跟我说一说,认真地跟我写一写。我会变,a在前,i在后,变成复韵母ai aiai。(说的时候我手拿桃子卡,说完后板书,学生书空)我会变,e在前,i在后,变成复韵母ei eiei。(板书,学生书空)我会变,u在前,i在后,变成复韵母ui uiui。(板书,学生书空)我会变,a在前,o在后,变成复韵母ao aoao。(板书,学生书空)我会变,o在前,u在后,变成复韵母ou ouou。(板书,学生书空)我会变,i在前,u在后,变成复韵母iu iuiu。(板书,学生书空)我会变,i在前,e在后,变成复韵母ie ieie,教案《拼音教学复习三教案》。(板书,学生书空)我会变,ü在前,e在后,变成复韵母üe üeüe。

  (板书,学生书空)有一个特别的朋友也想和我们玩游戏,他是声母(r),谁来帮他变一变?我会变,e在前,r在后,变成特别韵母er erer。(板书,学生书空)②给他们戴上四顶声调帽子,我们一起读一读。(师拿教鞭点着板书)③总结过渡:猴哥不愧是猴哥,在游戏中一下子就学会了:六个单韵母ao eiu ü,变出八个复韵母aieiuiaoouiuieüe,和一个特别韵母er。唐僧师傅很满意很高兴,他对悟空说:如果能把这九个韵母中长得像的找出来,说出他们的相同与不同,再熟练地读出来,我就想办法把你头上的紧箍咒取下来,让你永远自由。猴哥兴奋得翻了好几个筋斗,他的火眼金睛能够识破所有的妖魔鬼怪呢,但要把长得像的形近韵母找出来放到这个屋子里就傻了眼,谁来帮帮猴哥?。3、继续创设情境,比较形近韵母。(形近韵母贴到一个屋子里) ai ----aoei-----ieui------iuao-----ouou------iuei------er①孩子们自己找,自己说。(我就贴卡,引导学生说出形和音两个方面的相同与不同。)②男孩子教猴哥读前面的,女孩子教读后面的。③和声母交朋友,突出er不能和声母相拼(随意抽张声母卡与他们来相拼)二、课间休息----跟着音乐唱声母歌,听老师的口令做声母手指操,复习声母。

  三、在“游玩”的活动中复习音节。①德育渗透以及过渡因为小朋友的耐心教导,因为悟空的认真学习,我们大家都喜欢的猴哥终于取下了戴了好长时间的紧箍咒,这就表示猴哥完完全全的长大了,不再要师傅严加管教了,也不需要紧箍咒的处罚了。小朋友们也要向猴哥学习,管好自己的小手上课不乱动,管好眼睛跟着老师走,管好双脚下课不乱跑。我们的猴哥是最讲朋友义气的,你们帮助了他,他为了感谢你们想带你们去花果山痛痛快快的玩一玩呢。

  ②花果山上热情的动物们在欢迎我们,(图画反贴,竖着排列,贴音节在旁边)。赶快来猜一猜是什么动物?花果山的风景可美了,有(梅花、柳树、小桥)(贴图画,与动物图保持距离,中间贴音节词)。他们的拼音名字都在这下边,你能找出来贴到他们的旁边吗?③师生合作读,师带读④指名读⑤音节打乱顺序连线(和书上的不一样)⑥翻书32页,学生在书上连线。(强调要用尺子)有时间的话,要孩子们拼一拼自己的名字。四、总结下课今天我们带着猴哥在拼音乐园里认认真真地学习,我们跟着猴哥在花果山上痛痛快快地玩耍,这是非常好的一种学习方法和学习习惯,祝贺小朋友们和我们的猴哥有这么多的收获,我们和猴哥说声再见吧!

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