汉语拼音zhchshr教案

汉语拼音 时间:2017-08-03 编辑:少伟 手机版
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  教学拼音zh、ch、sh、r应遵循儿童身心发展规律,创设情境,把学习拼音字母和学习音节寓于故事游戏之中,化易为难,寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围。下面是小编为大家整理的汉语拼音zhchshr教案,以便各位了解,欢迎阅读!

  【设计理念】

  针对教材的特点,依据新课程的理念,我力求改变传统的拼音教学方式,在课程标准的指导下,遵循儿童身心发展规律,努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围,使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

  (一)创设情境,开展游戏活动,激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

  有人说“兴趣是最好的老师”,因此,在这节课的设计中,我运用了CAI课件,为学生创设了一个逛超市的情境,超市里有荔枝、柿子、直尺等实物,这样就把学习拼音与学生熟悉的现实生活紧密联系起来了,创设生活化的教学情境,让学生在“看一看、说一说、读一读”的和谐气氛中学习,增强了学生学习拼音的欲望,知道了生活中处处都有拼音。在练读拼音的过程中,我让学生读儿歌、做律动,并开展“开火车”、“选购荔枝”、“打开礼品盒”等游戏活动,让学生在玩中学,乐中学,有效激发了学生学习拼音的浓厚兴趣。

  (二)培养学生自主学习拼音的意识和习惯,让学生真正成为学习的主人。

  新课程特别强调学生要有主动学习的愿望,强调要让学生感受到学习的乐趣,怎样将这些教学理念落实到教学行为中呢?本课的教学重难点是:读准声母和整体认读音节的音,能正确拼读音节,正确书写字母,在教学中,我采用了抓住重难点,扶放结合的方法。首先充分发挥了范读的作用,让学生观察老师发音时的口型,模仿zh的发音,创编儿歌,记住zh的形,然后再放手让学生在学习小组中,用学习zh的方法学习ch、sh、r的音和形;并在全班进行汇报交流,充分体现了学生在学习中的主动性和创造性。在指导学生书写时,教师先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置,然后试着写一写,直到自己满意为止,这样做充分尊重了学生,发挥了学生的主观能动性,使学生真正成为了学习的主人。

  【教学目标】

  1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。

  2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。

  3.能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。

  4.能正确地书写本课学的四个声母。

  【教学重点】

  1.正确区别声母与整体认读音节。

  2.准确拼读(或直呼)四拼音。

  【教学难点】

  准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

  【教学过程】

  第一课时

  教师谈话:

  同学们,今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。

  一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi

  板书:zhzhi

  问:1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?

  讲:前一个是声母zh,后一个是整体认读音节zhi。

  老师或学生领读。集体学读。

  2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?

  (以前学的声母都是单个字母,今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z,右边椅子像h,合起来是zh。)

  3.再比一比zh和zhi有什么不一样?(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)

  讲:整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

  板书后练习四声

  二、看图2用比较的方法学习ch和chi(方法基本同图1)

  1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。

  2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。

  3.区别记忆ch与chi的形。

  4.练习chi的四声。

  课中休息:练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。

  三、看图3用比较的方法学习sh和shi

  1.根据图上的狮子读出字母的音。

  2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。

  3.区别记忆sh和shi的形。

  4.练习shi的四声。

  四、利用图上的太阳学习r和ri

  1.太阳也叫“日”,把日的音平读就是r,大点声音就是ri。

  2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。

  3.练习的ri四声。

  五、指导书写

  1.zhchsh是用两个字母组成的,书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。

  2.r的写法:先写竖占中格,然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

  注意:zhchshr都是翘舌音,发音时要与平舌音zcs进行区别,发现问题及时纠正。

  第二课时

  一、复习学过的声母和整体认读音节

  1.用卡片打乱顺序读声母。

  2.用卡片读学过的整体认读音节。

  3.用卡片读四声。

  二、练习zhchshr与aeu的拼读,尽量直呼。

  1.请较差的学生拼读。

  2.请较好的学生直呼。

  3.请一般的学生学着直呼。

  三、练习三拼音

  1.拼读音节复习三拼音的方法。

  2.借助字音读准音节(桌、说)。

  四、看图读音节

  1.看清图上画的是什么?人物要看清动作。

  2.看图下的拼音,先看清整体认读音节,再看清拼音音节。

  3.根据图意尽量直呼图下音节。

  五、指导书写zh ch sh r

  1、师:今天,文文带着我们在超市里和谁交上了朋友呀?让我们一起把它们带回家好吗?请同学们把书翻到24页。(出示zh ch sh r)

  2、请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?

  教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写zh时两个字母要靠紧一些。

  3、重点指导“r”的写法,先在中格写“丨 ”,再写“ˊ”,看看“r”的形状像什么,像小树发芽了吗?来,跟着老师一起读:小树发芽r、r、r。书空r。

  4、学生书写,先描一个,再写一个。提示:同学们写字时,头要正,身要直,脚放平,笔握好。

  5、评议学生作业。(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正)

  六、 课堂小结

  今天这节课上,我们不仅认识了zh ch sh r,还学习写了zh ch sh r。

  你们会把这些朋友忘记吗?回家后,把它们介绍给你的爸爸、妈妈好吗?

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