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对外汉语拼音教案

汉语拼音 时间:2017-08-02 我要投稿

对外汉语拼音教案

  我们对外汉语教学的过程中,最初也是最实用的一个东西就是汉语拼音,因为只有有了拼音我们才能教外国人汉语,小编整理的对外汉语拼音教案,希望给大家带来帮助!

对外汉语拼音教案

  对外汉语拼音教案(一)

  一.教学对象/班级

  二.课型:听力、口语、综合、汉字

  三.教材:名称、第几册

  四.教具:口型图、图片、多媒体课件

  五.教学内容:词汇数量、课文内容

  六.教学目的、要求:重点词语、语法点;功能目标;技能训练

  七.教学重点、难点:如"了"、"把"、同义词

  八.教学时间/课时安排/时间分配:100分钟

  九.教学步骤/环节/过程:

  1.复习旧课:字、词、语法、课文,写、说等,‘教案’对外汉语教案。

  2.学习新课:

  (1)学习生词:认读、部分词语扩展、用法

  (2)讲练课文:听、读、讲、会话、问答

  (3)重点词语讲练:

  (4)语法点讲练:释义、形式、练习

  3.活用练习:综合练习、各类形式的练习题

  4.小结与布置作业:

  十.板书设计:

  十一.课后记/思考/评估:成功与教训;值得注意的问题;哪些问题没讲清楚;哪些问题学生掌握起来较困难等。

  1、《中国城市的自行车交通》

  [教学时间]:20xx年3月8日

  [教学地点]:

  [教学对象]:

  [课型]:汉语精读

  [所用教材]:《汉语初级阅读A》(熊文主编,北京语言大学出版社)

  [教学内容]:第二单元附加练习"动宾词"部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

  [教学目标]:掌握汉语的动宾词及动宾短语

  掌握含"更"的比较句

  掌握用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

  [教学重点]:含"更"的比较句

  用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

  [教学时间]:2课时

  [教学步骤]:

  第一课时

  一、组织教学

  点名;讲述"三八"妇女节的情况,并祝女生节日快乐,教案《‘教案’对外汉语教案》。

  二、复习检查

  简单回顾上次课的内容。

  三、开始新课

  1、完成"动宾词"部分的练习

  ①动宾词(短语):V+N/V

  ②校对、讲解练习1(选择题,共10题)。要求学生个别回答,并将整句话念出来,不能光讲答案,教师对个别有难度的词语作适当讲解。

  ③校对、讲解练习2(扩词,共12题)。要求学生个别回答,教师补充。

  2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

  ①导入:询问学生关于他们国家的交通情况

  ②生词部分

  A、请学生自学生词2分钟,找出不懂的词语,请学生相互解释,教师作适当补充

  B、请学生用"挤"、"影响"、"解决"等重点词语造句

  C、教师领读生词

  第二课时

  ③课文部分

  A、教师范读课文,请学生认真听,听完后询问难易程度

  B、教师逐句朗读课文,解释语言点

  1)在中国,自行车还是人们最主要的交通工具。

  还是:仍然(是),仍旧(是)

  例:已经是春天了,天气还是那么冷。

  2)你看

  "你看"具有提示作用,表示下面要讲一些具体的问题。

  例:这个房间太脏了,你看,桌子上都是灰尘。

  3)更

  更:更加,通常有"更+adj."表示一方在程度上超过另一方

  例:他跑得很快,我跑得更快。

  还有"比…更…"的句式

  例:(他跑得很快,)我比他跑得更快。

  请每个学生用以上两种格式造句。

  4)先…然后/接着/再

  这个组连词表示时间的先后顺序,使得句子更加连贯

  例:早上起床后,我先刷牙,再/然后洗脸。

  如果要叙述多件事情,则可以用"先…然后…接着…再…最后…"这个结构(中间的"然后…接着…再"顺序可以调换)。

  例:早上起床后,我先刷牙,再洗脸,接着吃饭,然后整理书包,最后去上学。

  请每个学生用这一组连词造句。

  C、教师领读课文(长句需要反复领读几次)

  ④练习部分

  A、根据实际情况回答问题(共4题)。请学生个别回答

  B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上,减低学生做题的难度。

  C、用"更"完成句子(共6题)。请学生个别回答。

  D、根据课文内容选择答案(共4题)。师生共同完成。

  四、总结新课和语法点。

  五、布置作业:熟读课文与生词,预习课文二《高速火车》。下次课听写生词

  对外汉语拼音教案(二)

  第一课时

  教学目的:

  1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学会整体认读音节e、ue。

  教学重点:

  1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

  2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.出示i和i、ü和u。

  (1)让学生读一读。

  (2)说说它们分别代表的是什么?

  2.出示

  (1)让学生读一读。

  (2)说说ü上两点省略规则

  3.我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。

  今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!

  板书: 11 ie üe er

  二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

  1.学习ie、üe、er的音形

  (1)出示3幅插图

  问:你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?

  (2)请同学说说自己的学习过程。

  (3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。

  (4)教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。

  2.学习er的四声

  (1)板书:ēr ér ěr èr

  (2)自己试着读一读。

  (3)借助平时口语中的发音读准四声。

  (4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。

  三、指导书写ie、üe、er

  1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

  2.它们在书写时应占什么格?

  3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要

  4.展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

  5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。

  四、学习整体认读音节e和ue

  1.复习ie、üe的读音。

  2.师讲:ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:e、ue。

  3.比较韵母ie、üe与整体认读音节e、ue在字形上有什么变化?

  (韵母ie的左侧是i,整体认读e的.左边是)

  4.启发学生想一想,音节ue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大就摘帽。

  5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读e、ue的音。

  附:板书设计:

  e ue

  第二课时

  教学目的:

  学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。

  教学重点:

  学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

  教学过程:

  一、复习上节课学习的内容。

  二、运用比较的方法拼读n、l与üe,、q、x与üe相拼的音节。

  1.出示

  2.对比两组音节,你发现了什么?

  3.教师强调、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

  4.引导学生自己练习拼读。

  5.同桌同学互相读一读。

  6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。

  三、看图拼读音节

  1.出示P30页下面的图

  指导学生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?

  2.出示音节

  3.自己试着读一读。

  4.同桌小伙伴互读。

  5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。

  在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。

  四、学读儿歌。

  1.出示儿歌

  2.读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

  3.选出你会拼读的音节读一读。

  4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。

  5.学生领读,其他同学随读儿歌。

  6.自己试读。

  7.同桌互读,相互纠正。

  8.指名读,鼓励学生背下来。

  五、读全文

  1.自己试着读一读。

  2.同桌同学,一人读一人听,相互正音。

  3.齐读。

  4.指名读。

  六、小结

  今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!

  附:板书设计

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