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初三生物备课组工作计划

工作计划 时间:2020-07-31 我要投稿

初三生物备课组工作计划

  日子如同白驹过隙,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!是时候抽出时间写写工作计划了。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,以下是小编整理的初三生物备课组工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

初三生物备课组工作计划

初三生物备课组工作计划1

  本学期九年级科学备课组工作,将围绕学校教学工作计划,根据九年级科学学科教学的具体特点,注重狠抓教学常规的落实,深化课堂教学改革,并进一步加强校本主题教研活动,以“基于问题的有效教学,探索学习规律”为主题,力求进一步提高教师素质和科学教学质量。具体工作主要有以下几点:

  一、加强教育教学理论学习,提高科学教师理论素养

  1、认真学习《基础教育课程改革纲要》、《科学课程标准》和有关学业考试信息的材料。

  2、组织教师进行理论学习交流,积极撰写教学论文

  二、根据科学课程标准,进行教学研究,提高课堂教学效益

  1、认真按时开展备课组活动,确定中心发言人。在备课组活动中进行多种形式的教学研究活动,如说课、听课、讨论评课,或进行主题教研活动等。

  2、加强集体备课和资源共享。按照备课和课件制作分工安排,每人认真完成任务,及时上传到备课组资源站。在使用非本人制作的课件、教案时一定要做修改。

  3、加强教学常规工作。课堂中要体现学校校本教研的主题“基于问题的有效教学,探索学习规律”。在平时教学中要渗透一些复习方法,加大密度,培养学生寻找规律的能力。构建有效的知识网络、提高作业含量与中考方向吻合。

  4、加强试题研究。由于即将面临学业考试,教师除了认真完成新课教学外,还要积极研究近几年的中考试题,探索提高复习有效性的方法和途径。

  5、加强培优和扶后工作。不仅要重视优生的'培养,而且要注重对后20%学生的帮扶,“抓两头、促中间”使我们平时的教学能真正体现面向全体学生。

  6、控制考试的次数。一学期单元检测6次,阶段性检测一次,期末检测一次。

  三、加强对青年教师的培养,促进青年教师的迅速成长

  1、重视对首次接任九年级的教师的培养工作,多提供各种机会,使他们极快熟悉九年级教学工作。

  2、青年教师要书写教学反思,30周岁以下的教师一周一篇、35周岁以下的教师二周一篇,并及时上传学科博客。

  3、35周岁以下的青年教师要积极参加命题、教学案例、论文比赛。

  4、青年教师要积极在组内开公开课。

初三生物备课组工作计划2

  一、不断加强业务学习,提高自身素质。

  1、开学初,我们组教师都认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。

  2、在平时的教学工作中,我们不但认真研读教材,还经常上网阅读相关信息,力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。

  3、本组每位教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训,及时接受各种新知识,进一步提高自身业务素质。

  二、加强常规管理,优化课堂教学。

  学期一开学,我们就制定了教研组活动计划,各年级的教学计划。为了督促每位教师搞好教学工作,教研组每个月检查一次备课和作业批改,列入对教师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。具体工作如下:

  首先,能有计划地开展教研活动。我们组每周开展两次教研活动。活动形式多样,包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有计划的教研活动,老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。

  其次,备课组按月对各位老师的教案进行了认真检查,我们组每位教师都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好课后反思。

  第三、认真做好互听课、互评课工作。并及时写好听课反思或随感。在这项工作中,我们组各位老师做的都非常好,根本不用组内召集,大家都会自觉去听课,取长补短。听后并能及时交换意见。

  第四、本组内每个都开了公开课。使互帮互学真正落到了实处。

  第五、针对初三年级的特点,有计划的布置了科学的、有价值作业,在我们每月一次的常规检查中,总体感觉是:教师批改作业认真,所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况,真正发挥了作业的应有作用。

  尤其要提的是,在常规教学中,集体备课已成为我们生物组的自觉行为。因为通过多年的实践,我们充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用。我们的具体做法是:首先是自己阅读教材、课标,对本节内容有个大体了解,然后同学科的老师明确本节的课标要求,不要偏离了方向,做到有的放矢;其次,老师们讨论本节的重点与难点的解决方案,各抒己见,从中挑选一种大家均认可的最佳的处理方法;第三,商讨本节的导言设计、内容的先后顺序(可不必按照教材顺序)、知识的前后衔接等;最后也是关键的一点,我们设计的只是本节的骨架,如何让它丰满起来,还需要老师继续努力,与老教材对应起来,做适当删减、补充,既培养了学生的能力,又能与现有的考试机制接轨。

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