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医院进修学习总结

学习总结 时间:2017-09-05 我要投稿

医院进修学习总结范文

  2015年4月末,我在湘雅二医院康复科言语语言治疗诊室完成了进修学习。湘雅二医院康复科收治言语语言沟通吞咽障碍患者全面,囊括成人及儿童,全面发展,更重要是她们开拓言语工作的能力及无私分享的精神,贵科尊重和平等对待每一个进修人员、制定针对性进修计划,每天病例讨论、定时授课分享,也是我选择贵院进修学习的主要原因。通过此次学习:理论知识和实践操作得到提高,规范了治疗,管理病人能力增强,掌握了更有效的学习方法,对专业有了一个更深的认识;同时在带教老师的影响下,拥有了一种积极向上的精神、态度及懂得如何更好地为人处事等。

医院进修学习总结范文

  一、 专业知识的提高

  1、 理论知识的提高:重温了失语症、构音障碍、吞咽障碍、儿童语言发育迟缓、认知障碍、嗓音障碍、口吃、自闭症等知识点,包括定义、病因、症状、分类、诊断、鉴别诊断、评定、治疗等。业务学习中还重点学习了自闭症知识点,全面了解了自闭症。

  2、 评估及书写病历能力得到提高:掌握了CRRCAE、S-S、MMSE、MOCA、构音障碍检查、言语清晰度检查、吞咽障碍评估等。书写了各种语言障碍病历,学习了标准病历的书写后,开始自己进行完整病历的书写,在带教老师逐标点、逐字、逐句的修改下,书写病历能力一步步得到提高。现能使用专业术语进行书写病历,且有完整的思路,病历合格率提高。

  3、 治疗得到规范:我在治疗中的每一句指导语、每一个动作及每一个反馈都得到了带教老师全面的指导,在不断规范后,我将带教老师的治疗方法和自己已掌握的治疗方法相结合,独立接诊了各种语言障碍及吞咽障碍的病人,接诊的病人中取得了不同程度的疗效。

  4、 学会了接诊及管理病人的流程:

  ①接诊新病人(在接到会诊医生通知后或自己发现新病人时,应先与管床医生沟通,再一起或由管床医生与病人进行沟通后方可接诊)。

  ②看病人(查看病历,了解病情;向病人介绍自己;与病

  人及家属交流,了解病人的基本情况;进行初步评估;将病情向病人及家属做一个简单的解释;在经得病人及家属同意做治疗后,跟他们介绍治疗方式、治疗风险、治疗时间及费用等,并签订知情同意书,预约治疗时间等。)

  ③治疗(详细评估,基本明确诊断,失语症病人可让家属填

  写病人详细资料一览表,整理治疗思路,书写语言病历,有重点性地进行治疗,给病人及家属进行家庭训练指导,布置家庭作业等。)

  ④中期评估(评估病人恢复情况,适时调整治疗方案)

  ⑤末期评估(评估病人恢复情况,进行分析总结)

  ⑥出院指导(给病人及家属进行详细出院指导,并提出相关

  建议。)

  5、学会了与病人及家属的沟通技巧:包括病情的解释、费用的收取、治疗的配合要求、病情的变化等。

  6、提高了交接病人的能力:在交接病人过程中有了清楚的思路,学会了使用相关专业术语进行交班。

  7、熟练且规范了语言治疗相关仪器的操作(吞咽障碍治疗仪及认知心理治疗系统)

  二、相关方面的提高

  1、学习并掌握了语言治疗室的建设。

  2、学习并掌握了如何主动与医生、护士、其他治疗师及各兄弟科室的密切合作,Team work形式更好的为病患服务。

  3、参加了读书报告会、业务学习、病历讨论、每日交班等,提高了综合能力。

  三、其它方面的提高

  此次进修学习,提高了我的专业知识水平,重要的是我掌握

  了有效的学习方法:提高专业知识的途径除了看书,还有提问、交流、总结等。更重要的是习得了一种精神、态度及为人处事的方法:一是对ST工作的执着热爱,尽管我们有繁重的学习和忙碌的工作,但依然坚持忙禄在中国语言治疗群的工作中;二是用心专注,我们每天坚持业务学习,记得刚开始我很不理解也没有专心下来,还会有请假,但是后来也慢慢变成了习惯,饿肚子听课也毫无抱怨,并且能用心地做好笔记、回家进一步巩固;三是从小事做起,带教老师对我的每一个用词和标点符号都要进行修改,对我各种细节的`严格要求让我养成了认真对待每一件小事、追求更好的好习惯;四是自觉主动,三位带教老师在工作上的主动劲头让我很有感触,很多事情,她们不需要别人说,自己便想到了,并且做了,比如说毫不犹豫地接诊上班时间外的病人,义不容辞地处理跟ST室有关的事情,主动联合兄弟科室开展工作等,尽管会不断地遇到困难,但她们都能主动去承担,在她们的潜移默化下,我也不断试着让自己去主动承担。

  学以至用,回到我所在医院后,我将总结所学的各种知识,

  在领导的充分指示下,和团队一起总结出更适合我所在医院的发展方式,将医院模式和特教机构模式相结合,让有效的治疗方式为病患更好的服务,将语言治疗诊室发展壮大,并成为有影响力语言治疗团队。

  总结人:张满春

  2015年8月27日

  湘雅附二医院康复医学科

  张满春语言治疗个人进修计划

  一、 第一个月:

  1、 第一天由进修生自己提出进修需求,列出个人计划。

  2、 第一周熟悉环境。看老师做评估及治疗,不接诊新病人。

  3、 第二周开始和带教老师一起评估及治疗患者。

  4、 了解并学习ST诊疗流程、ST病例讨论制度、出诊制度、学习授课制度、三级管理制度、实习生管理制度、进修生管理制度、病历书写制度等。

  5、 第一个月了解障碍类型:失语症、构音障碍、语言发育迟缓、口吃、吞咽障碍、认知障碍等。包括脑卒中、脑外伤、脑瘫、脑炎、听力障碍、自闭症、智力障碍、帕金森、老年痴呆、头颈部肿瘤、退化性疾病及其他神经肌肉疾病等所致言语-语言-吞咽-认知障碍的诊断、评价和治疗。

  6、 了解并学习操作语言治疗相关仪器。

  7、 了解并学习病人管理,包括每一个病人从入院到出院、出院后的管理流程。

  8、 了解并学习病历书写,在带教老师的指导下完成各种语言障碍的评估书写。

  9、 购买所有语言治疗相关书籍,上班将问题随时记录并寻找答案,接诊哪种患者回去后便看相关书籍。

  10、 了解并学习语言治疗室建设:包括人员、硬件及软件设备、治疗工具、管理、宣传等。

  11、 了解并学习如何与医生、护士、其他治疗师密切合作,Team work形式更好的为病患服务。加强与兄弟科室的沟通、联系紧密,合作开展各项语言、吞咽治疗工作。了解并学习如何建立语言、吞咽治疗工作小组。

  12、 了解并学习与患者及家属沟通技巧, 重视患者的家庭指导、关注患者回家后的生活,制定长期计划,了解并学习电话随访、网上随访工作。

  13、 参加读书报告会、小组讨论会:带教老师指导分析病历及专业知识分享。

  14、 书写语言治疗室建设及语言治疗建议1份。

  二、 第二个月:

  1、 能熟练掌握所有语言障碍的治疗流程、鉴别诊断、评估及治疗,能灵活运用评估技巧,

  2、 熟练操作语言治疗相关仪器。

  3、 熟悉病人管理,熟悉一个病人从入院到出院、出院后的管理流程。

  4、 熟悉病历书写,能很好的完成各种语言障碍的评估书写。

  5、 熟悉并学习语言治疗室建设:包括人员、硬件及软件设备、治疗工具、管理、宣传等。

  6、 熟悉如何与医生、护士、其他治疗师密切合作,Team work形式更好的为病患服务。加强与兄弟科室的沟通、联系紧密,合作开展各项语言、吞咽治疗工作。熟悉如何建立语言、吞咽治疗工作小组。

  7、 熟悉与患者及家属沟通技巧, 重视患者的家庭指导、关注患者回家后的生活,制定长期计划,熟悉电话随访、网上随访工作。

  8、 读书报告会:单独分析2份病历、2次专业知识分享。

  三、 第三个月:

  1、 进一步巩固以上理念、理论、操作等。

  2、 接受考核:

  (1) 理论考核1次。

  (2) 操作考核2次。

  (3) PPT授课1-2次。

  (4) 模拟管理病人1次。

  (5) 语言病历2份。

  (6) 语言治疗科普文章1篇。(倡导但非必须)

  (7) 语言治疗专业文章1篇,题材不限。(倡导但非必须)

  3、 书写个人总结及心得。

  4、 书写语言治疗室建设、病历书写建议及语言治疗建议1份。

  2015年8月27日

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