小学体育校本研修学习总结

时间:2020-11-12 10:00:05 学习总结 我要投稿

小学体育校本研修学习总结

  我们的学生,在紧张的学习、工作之余,必须通过一定的方式来放松紧张的精神,调整生活的节奏。CN人才网小编为大家整理了小学体育校本研修学习总结,希望对大家有所帮助。

小学体育校本研修学习总结

  篇一:

  在课外体育锻炼中开展多种多样的消遣娱乐性的体育活动,恰是学生调整、顺应新的生活节奏的重要辅助手段。那么,重视课外体育锻炼到底有多少作用呢,概括起来有以下四点:

  1.它有助于培养学生的终身体育意识,所谓终身体育意识,主要是指人们对从事体育活动的理性认识和实践期望。终身体育意识的培养,主要依赖于有关体育基本理论知识的学习和对体育实践的情感体验。课余体育活动还为学生提供了一个自主运用所学体育基本理论知识,施展体育各方面才能的机会。通过课余体育活动来培养学生的终身体育意识,有独到的作用。

  2.它有助于培养学生的终身体育兴趣:学生参加课外体育锻炼活动可以根据自己的兴趣、爱好自愿选择其活动的内容、形式、方法,富有吸引力,能引起学生浓厚的兴趣,满足愉悦身心的情感体验。课余体育活动对培养学生的终身体育兴趣,有重要的作用。

  3.它有助于培养学生终身体育习惯:终身体育习惯是人们经过长期体育实践巩固下来的'终身从事体育活动的行为特征。终身体育习惯的养成,有赖于终身体育意识和兴趣的培养,以及持之以恒的意志努力,并有一个从不自觉到自觉、从不习惯到习惯的逐步培养过程。持之以恒地参加课余体育活动本身就是终身体育的行为,是终身体育习惯的培养过程。

  4.它是奠定学生终身体育基础的有效手段,课外体育锻炼对增强学生体质,培养学生终身体育的意识、兴趣、能力和习惯,有着不可替代的作用。课外体育锻炼发展要以终身体育为主线,要体现出为终身体育服务的方向,要为学生打下一个良好的终身体育基础。

  篇二:

  爱玩好动是儿童的天性,在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参与又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。本次2节体育教学课,我们都能深切的感受到学生能通过积极参与、合作学习,实践体验去发现问题的过程,实际就是解决问题的过程。在课堂上学生们又蹦又跳,大胆表现,活泼可爱,一张张小脸上流露着自信的笑容。学生们大方、活泼、好问、乐学、会学,师生民主平等,气氛宽松和谐。

  从快速跑技能指导来看,虽不太到位,但学生基本都能在原有的基础上有所提高,学生比较喜欢以游戏形式出现的练习,喜欢在游戏中尽情的奔跑,学生在一定的范围内玩得不亦乐乎,参与面很广,学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。所以,教师要在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,会活跃体育课堂气氛。在练习过程中,教师能积极参与,成为学生中的一份子。“老师,我本来比他跑得慢,现在我赶得上他了,你看好 !”;“老师,我不讨厌跑步了!“老师,我要和你比赛!”……一群孩子围在教师身边不停地展示着自己的进步。看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩,我深深感觉到,良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。

  在实践的过程中也发现了不少问题,教师在授课时,对技术动作强调的不多,游戏看的很重,比较重视测试结果,其实结果和过程同样重要。低年级学生对学习的兴趣是具体的、新鲜的、短暂的,所以要经常发现学生的进步,给予鼓励和赞扬,增加其成就感和自信心,不断提高学习的兴趣,取得新的进步。在学生兴趣昂然的时候,想方设法去稳定和保持这种兴趣,及时评价学生的学习过程和学习结果。同时,教师更应该注重教学方法和课堂用语,要让教学方法存在一种可操作性,让语言更富有激励的语气,努力为学生创设参与的机会,让学生体验由艰辛而获得成功所带来的喜悦,真正成为学习的主人。

  听了黄老师这节课以后,我认为整堂课的教学设计不符合,一节课应该有一个主教材和副教材,但是黄老师的课有三个教材(抛接轻物、摆臂、快速跑),这样的话本课的教学重点没有突出,教学目标没有达成。大家在讨论过程中问到:你的主教材是什么(摆臂),那么在课中并没有突出摆臂的动作要领,教师只有说:(双手握空拳,屈肘前后摆,一二我最棒!)

  所以,我顺便说说摆臂动作的要领和练习的方法。

  1、摆臂的轴心:是以肩关节为轴心的。

  2、摆臂的方向:上臂带动前臂,屈肘前后摆动,前摆时手稍向

  内,后摆时肘关节稍向外。

  3、摆臂的幅度:前摆时手不超过人体中轴线和下颏水平位置,前摆结束时,肘关节角度为60-70度左右,后摆至身体处于垂直阶段时,由于肘关节放松,使大小臂的夹角自然增大为钝角(大约130度-150度左右)后摆结束时,肘关节角度约为90度。

  另外,我认为摆臂动作的教学方法应注意:

  1、学习原地摆臂动作

  教师先从侧面、正面、背面三个方向作原地摆臂示范,并讲解动作要领和要求。

  (1)学生根据动作要求,自己做原地摆臂动作练习,体会动作要领。

  (2)两人一组,一个作原地摆臂动作,另一人观察,相互评议和纠正。

  (3)集体按教师慢、中、快节拍信号作摆臂练习。

  (4)集体按教师从慢到快的节拍信号进行摆臂练习。

  (5)集体按教师慢-中-快、快-慢-快不同节奏的节拍信号进行摆臂练习。

  这样会使黄老师课的教学重点得以突破,难点得以解决。

  以上是我个人的粗浅认识,不妥之处请各位同行指正!

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