四年级数学《相交与垂直》评课稿

时间:2020-09-29 17:42:56 稿件 我要投稿

四年级数学《相交与垂直》评课稿

  陈老师执教的是四年级上册的《相交与垂直》一课,我抱着共同探讨、共同进步的态度认真地听了这一节课。下面浅谈一下我对这节课的几点看法。

四年级数学《相交与垂直》评课稿

  值得学习的地方有:

  1、整节课教学设计从生活中引入,最后又回归应用于生活,体现了数学的促进会价值。

  课始,老师引导学生找生活中的平行与相交的现象,让学生体验到了生活中处处有数学;课尾,设计了“淘气过河”的题,学生应用本节课所学的有关垂直的知识来解决这一问题,又让学生体验到了数学应用于生活的数学理念。

  2、教学中每一个知识点都遵循了先学后教的原则,体现了学生自主探究,教师引导点拨的'课程理念。

  3、学生在小组学习时,老师指导得比较细腻、到位。教师特别注重组长的统领能力的培养。

  4、在汇报交流环节,学生的展示方法设计独特。

  如:认为你的同桌画的好的请推荐。(一般情况是让认为自己好的同学汇报,而这是推荐同桌的,培养了学生要用学习、欣赏的眼光看问题的能力。)

  5、板书设计采用了不同顔色的笔进行标记,更加凸显了本节所学内容的重点和难点所在,让板书醒目、简洁的作用发挥得淋漓尽致。

  有待商榷的地方有:

  1、数学课语言讲求严谨、简洁。

  例如在说课件中“剪刀”和“红十字”的部件相交时,说“两条直线相交”是否不太合适,如果说成“某部分所在的直线相交”较为合适。

  2、导学案的使用时机。

  导学案是引领学生获取新知的工具,学生应该在每个知识点的自主探究过程中完成导学案。不要在学生得出结论后再去填,这样导学案反倒成负担了。

  3、在突破重难点时,要方法得当。

  画垂线时,如果教师能先分步示范,再让学生充分地说说方法,那样效果会更好的。

  总体来说,陈老师的这节课值得我们学习的地方还是很多的,“姜还是老的辣呀”!

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