高二数学《命题、充要条件》评课稿
在本次教研活动中，王老师为大家展示了一节公开课《命题、充要条件》，整节课的教态自然大方，语言清晰和谒，富有亲和力与感染力；思路清晰，层次分明，课堂教学节奏把握较好。以下是我的几点建义：
对于本堂课的设计，我觉得有以下几个特点：
1、情境引人。情景创设从笑话切入，考虑到了学生的学习能动性，把握好学生的学习积极性，这样为后面课程的开展作了良好的铺垫。
2、提问到位。教师的课堂语言很重要，在很多细节上就能体现许老师在这方面的功底。如分析命题的.结构时，抛出问题：“两直线平行，同位角相等”在语文中，我们可以选用哪个连接词连接？学生不假思索的就回答出“如果两直线平行，那么同位角相等”，没用过多繁琐的话语，一句话便讲清了命题的结构！
3、尊重学生。面对一时回答不出的学生，许老师没有武断的让学生坐下，而是耐心的指导，并且倾身倾听，这些细节，无形中拉近了师生之间的距离，为课堂的效果加了分。
4、注重知识的提升。通过同桌之间的合作学习，一位学生提出一个命题，同桌将这个命题改写成“如果……那么……”的形式，让学生的知识学习又登高峰，也将提高学生的合作精神这一情感目标得到落实。
另外听过这节课后，有几点不成熟的建议：
1、教师要做好自己的课堂激情，这样才能激发学生的学习热情，许老师应将自己的激情再多流露一些。一个充满激情的教师会让学生感受学习数学的快乐，同时更要让学生感受枯燥的数学中其实是乐趣无穷的。
2、把握好课堂教学的节奏，帮助学生解决好问题，不过多的重复，也不要为了进度急匆匆的向前“跑”。
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