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《诚实与信任》评课稿

稿件 时间:2019-06-20 我要投稿
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尊敬的各位评委老师:

  你们好!我今天说课的题目是《诚实与信任》,下面我说说这堂课的教学设计与思路:

  一、说教材:

  《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中,不小心撞碎了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明诚实和信任比金钱更重要的道理,富有发人深省的教育启迪意义。

  课文共11个自然段,按事情发展的顺序分为三段。第一段(1---3)写我深夜驱车回家,撞碎了小红车的反光镜后,在小红车上留下了字条。

  第二段(4---10)写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢,表现了讲究诚实和信任的人间真情。第三段(11)写小红车主人的话深深印在我的脑海中。

  二、说教学目标

  根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点,我确立的教学目标是:

  1、认知目标:学会本课的生字新词,正确流利有感情地朗读课文。

  2、技能目标:分角色朗读“打电话”这部分内容。

  3、情感目标:引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理,获得诚信教育。

  教学重点:读中感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含的道理。

  教学难点:以读为本,以情促读,读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

  三、说教法学法:

  本文选取的是生活中极其平常的小事,但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体,为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点,教学时,我以读为本,以读生情,让学生自主感悟,合作探究,品词析句,获得启迪。在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容,我给学生适度的时间与“文本”对话,诵读、感受、理解、欣赏课文,从而感悟出诚实和信任的可贵。

  俗话说:“授之以鱼不如授之以渔”,向学生传授“学法”,让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动,调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读,让学生以读促悟,领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

  四、说教学过程:

  第一课时

  一、故事导入,激起阅读期待。

  同学们听过《狼来了》这个故事吗?指名说说这个故事。听了这个故事,你有什么感受?

  是啊,诚信多么重要!今天,我们来学习一篇关于诚信的故事,板书课题,齐读课题。

  [设计意图:故事导入激发了学生学习的兴趣,《狼来了》这个故事,学生比较熟悉,更容易激发学生的学习兴趣,很自然的导入新课。]

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2、听读课文,思考:课文围绕诚实与信任写了一件什么事?

  3、检查生字词。(过渡语:刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?)

  出示第一组词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎

  (1)练习读准词语。

  (2)这里面有你不懂的词吗?理解:

  布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

  能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。

  (3)你能用上“因为??所以??”把这些词连成一句话吗?联系课文内容试试看。(这就是故事的起因)

  3、出示第二组词语:超出、厘米、毕竟、责任

  (1)练习读准词语。

  (2)你能自己用上一个关联词语,把它们连成一句话吗?

  4、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容?对,文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因,这就是课文第一部分的内容。

  5、同学们看看,4—11小节主要写了什么?这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号,概括段意,理清文章脉络。

  设计意图:以上这个教学环节,既有选择地检查了生字新词的掌握情况,又进行了语言训练,概括了段意,理清了脉络。这样的“词块教学”给了学生多角度运用词汇的机会,使词语不再静止地躺在书上,而是“活”了起来,“立”了起来。

  三、再读课文,照顾差异

  1、通过刚才的学习,课文大体写了什么,我们已经做到心中有数了。下面,我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。你想练习哪一段?

  2、重点指导读好第二段对话部分。同桌分角色练习。

  3、指名一对同桌读。要求:其他同学用心听,假如听出错误请耐心听完再指出来。

  4、请争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话,并说说推荐的理由。

  说说怎样才能读好人物对话:

  (1)读对话要注意边读边揣摩说话人的心情,这一点尤其重要;

  (2)读对话时不能纯粹把它当作读书,应像平时说话一样读,这样

  更真实、生动。

  (3)带着表情读。读书能读得有表情,肯定能把书读好!

  5、大家要善于学习别人的宝贵经验,带着这些经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。

  老师提出读书要求:第一,声音响一些;第二,读得慢一些。自信是迈向成功的第一步,相信你们能读好!

  设计意图:在选取练读内容方面,抓住重点、难点部分进行练习;在发展学生能力方面,照顾到了“好、中、差”三种类型的学生,使他们都能在原有的基础上得到相应的提高。

  四、学生质疑,设下悬念

  1、同学们课文读的很好了,不过学贵有疑,如果能够读出问题来,才表明真能读书呢!请同学们再一次完整地读课文,看看你能发现哪些问题?学生可能会提出很多问题,比如:

  (1)课文为什么以“诚实与信任”为题?

  (2)我碰碎小红车的反光镜,小红车自己停得不好也有错,我环顾四周无人,为什么还要留下字条?

  (3)小红车主人为什么不要我赔钱,还反过来对我表达谢意呢?

  2、同学们真会读书!具有非常敏锐的眼光,发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考,下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文,好吗?

  设计意图:质疑能力是解读能力的重要标志之一。此时的质疑既培养了能力,又让学生带着问题走出教室,形成新的阅读期待,为下节课的学习奠定基础、指明方向,课虽完而意无穷。

  五、指导写字

  学生观察生字,完成课后的生字描红练习。

  诚、障、址、辆——左窄右宽

  毕、责、寄——上下结构,注意书写匀称

  教学生字“碎” 这个字右边的两个“人”是好朋友,他们两个手拉手,我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。

  六、布置作业:

  1、抄写生字新词。

  2、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、导入新课:

  用自己喜欢的方式朗读课文,找出含有课题的那句话,用“~~”划出。

  1、幻灯片出示中心句:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。(板书:比金钱更重要)。

  2、再读课题,为什么诚实与信任比金钱更重要?在句子后打上“?”,这节课我们来研究这个问题。

  二、精读课文第一部分(1—3自然段)

  1、自读课文第一部分,思考:一天深夜发生了什么事?事情发生以后,作者是怎么做的?

  2.学生回答问题,教师相继出示句子:

  (1)天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

  ①“能见度”是什么意思?

  ②这天,为什么能见度很差?(深夜,天很黑,又有点雾。) ③齐读这句话。

  我们看看作者是如何处理所发生的情况的?

  (2)我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。

  ①“环顾”是什么意思?

  ②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?

  提示:

  a.诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。

  b.假如作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。

  c.诚实的行为是人格力量的象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。

  ②在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做?(学生联系课文说理由)

  ②齐读句子。

  设计意图:重在自主感悟,鼓励自由表达,学生在品读中有了自己的看法,对他们个性的形成起到了很好的促进作用。学生在假设中理解文本,形成价值取向。

  (3)“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?

  学生说字条内容。

  设计意图:通过让学生写字条进一步引导学生走进文本,学生以“我“的视角来思考问题,深刻感受了主人公当时的心态。

  三、精读课文第二部分(4—10自然段)

  过渡:事隔三天,小红车的主人主动打电话与作者联系。

  (1)出示对话,找出哪些是我说的,哪些是车主说的。

  (2)同桌练习对话。

  (3)指名分角色朗读。

  (4)听了这一段对话,想:小红车主人为什么要感动?让我们带着疑问再自己读课文对话。

  (5)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?

  (6)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款,让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。

  (7)让我们再来读一读这段对话。

  设计意图:三读对话,层层深入,由肤浅而至深刻,由感知到理解。体现了学生是课堂的主人。

  (8)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢,在小红车主人眼中,“我”是个怎样的人呢?

  设计意图:这个问题是总结,更是升华,使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中]

  (9)出示句子,朗读并理解。

  “人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。”

  (1)个别读,齐读。

  (2)谈谈你是如何理解这句话的。

  a.诚实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的人品。因此,作者把做人诚实看得比一切都重。

  b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。

  c.因为有了“诚实与信任”,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。

  四、齐读课文最后一段。

  1、思考:车主在电话里说的话有好几句,这里印在我的脑海里的话指哪句?学生探究,发表见解。

  2、车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

  3、齐读这句话。信任是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带。现在我们明白:诚实与信任真的比金钱更重要,板书感叹号,再齐读课题。

  五、总结课文

  1.再朗读课文。思考:这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目? a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

  b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。

  2.想一想:还可以用什么作题目?

  (《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》??)

  六、实践活动,拓展延伸:

  1、说说我们身边诚实的人和事,夸夸他。

  2、收集诚实的名人名言,进行交流。

  这就是我这节课的设计思路,请评委老师多多指教!谢谢!

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