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《秦兵马俑》评课稿

稿件 时间:2019-06-18 我要投稿
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  我评课的内容是傅老师执教的苏教版五年级下册《秦兵马俑》一课。这是一堂精彩、生动、愉快的课!听此一课让我受益匪浅,感慨颇多,综合起来有以下几点: 1、在教学思想上傅老师体现了大语文教学观、人文观等新课程理念。

  2、教师能围绕教学目标,把握教学的重点、难点,以此展开,化整为零,化难为易,易于让学生接受。

  3、教情与学情状态:教师语言亲切、自然,身着得体、大方、高雅,很有个人魅力。这些有利于教师的知识传授,特别是教师的语言,犹如春风化雨滋润着渴望知识的禾苗。一个微笑,一个善意的眼神都能让学生无时无刻不在感受着老师的关爱、老师的温暖。是真正的把学生看成一个人,一个真正的人。生互评富有激励性,充分尊重学生主体地位。对于学生回答的问题,答案不要求同一,尊重学生的个体差异。保护学生的自尊心,同时也树立学生的自信心。在本节课中,学生能够积极参与,课堂气氛活跃,学生始终处于一种高昂兴奋的状态。

  4、教学手段与方法:教师教学思路清晰,环节紧凑。在整个过程中,读—议是一个明显亮点。

  (1)一读,学生整体感知。纵观全局有利于学生整体把握文章脉络。(是一种有目的读)读后学生谈印象,教师指导学生抓住一些重点词概括,这样秦兵马俑就会在学生脑海中留下清晰的印象。

  (2)二读,教师导读第1 自然段,使学生快速进入角色。此时教师指导学生抓住关键词“举世无双”、“珍贵”等,并让学生把“举世无双”换个词,从而拓展积累了学生的词汇,也无形中对学生进行了语言文字训练。由个别读到齐读,用不同方式让学生感悟文本,学生很快掌握课文内容。

  (3)由读到演,小组讨论兵马俑的样子,并模仿。学生若适时点评效果会更好。同时教师要求学生看时想到哪些词语?这一点很值得我学习。(如学生回答:“神态各异、惟妙惟肖”等)开拓学生的思维,培养学生的想像力。此时的小组讨论后的合作表演,把课堂推向高潮,生生互动,使学生取长补短,互相借鉴,使课堂有张有弛,轻松愉快地完成教学任务。总之,这是一堂轻松愉快的课,如果有“以学论教”的评课标准,我认为这是一节以学生为主,学生的主观能动性得到了充分发挥的真正的优课。

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