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《三亚落日》评课稿

稿件 时间:2019-06-18 我要投稿
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  缺点:

  1、在小组讨论学习第三四两个自然段中,教师出示了这个问题:“想想你觉得落日像一个()的孩童/灯笼/跳水员?你从哪里看出来的?”也许是看到问题中的“你觉得”三个字,所以学生们没有围绕书上出现的词语去作答,而是凭借着自己的想象来作答。

  3、描写落日像大红灯笼那一段,教师引导不细致,其中有一些动词没忽略。

  4、全篇教学中,朗读不够,没有充足的时间让学生以各种形式读书;且读书的时机没能把握好,即没能在学生感情最充沛的时候进行朗读。

  优点:

  1、在第二小节以“什么是风情”这个问题来扣紧“风情”让学生了解三亚的环境美,使学生知道三亚究竟有哪些风土人情,在读中感悟美。

  2、在第二小节一学生说道“海滩上有许多饱经日晒的细沙,它们都像玉屑银末似的,十分美丽”这句话的时候,教师运用教学机智,说道:“是呀,那些饱经了一天日晒的细沙一定被晒得暖暖的,同学们想不想用手去摸一摸它呢?那我们就用朗读去触摸这处美丽的海滩吧!”顺势带领大家齐读第二小节。

  3、在精读第三四两个自然段的时候,用找三个比喻句的方式来找出太阳变化的三个画面,学生比较容易有明确的方向。

  4、精读完第三四两个自然段后,再次回到课文的第一自然段,“那像孩童、像大红灯笼、像跳水员的三亚落日就这么落下去了,夕阳湖落的景象美妙绝伦,真是一点儿也不比日出逊色呀,于是人们不禁赞叹道——哦,这就是三亚的落日!”在教学环节中运用这句话,既能使学生对前面所学知识有一个总结,让教学过程显得前后呼应,形成一个整体,也能顺利过渡到下一问题中去——“那在同学们的心中,这就是三亚()的落日?”

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