欢迎来到原中小学教育资源网!

《祁黄羊》评课稿

稿件 时间:2019-06-18 我要投稿
【www.ruiwen.com - 稿件】

  《祁黄羊》是一篇历史故事,讲的是祁黄羊让位荐贤的故事。祁黄羊由于在多年征战中,腿脚落下毛病,无法担任“中军尉”一职,便向晋悼公请辞,推荐他的杀父仇人解狐接替他,但此人重病,不久就不治身亡了。祁黄羊再推荐自己的儿子祁午接替他,表现了祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”,做事“出以公心”的崇高品质。纵观赵老师的整堂课,我觉得以下几点值得我好好学习。

  一、导入别出心裁,直奔文本中心。

  开始导入时,赵老师这样说“我们认识了许多历史人物,提到越王勾践,自然地想到一个成语——卧薪尝胆;提到林则徐,自然就想起一件事——虎门硝烟;提到祁黄羊,自然就想起一句话——板书:外举不避仇,内举不避亲……这则故事向我们介绍了祁与悼的对话,这节课让我们一起来聆听他们的对话,我们要——板书:闻其声,感其心。赵老师由学生学过的熟知的历史人物入手,一下子点到了课文的中心句“外举不避仇,内举不避亲”,打破常规的复习第一课时的字词,概括文章大意等,一下就吸引住了听课者的眼球,也吊起学生探知的欲望,紧接着,赵老师马上围绕这句话布置任务,明确目标,要“闻其声,感其心”,使学生任务明确,有章可循,一下就明白要做什么,思考什么,该怎么做?

  二、细品层层深入,揣摩人物品性。

  本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位,一个是仇人解狐,一个是亲人祁午。在熟知这个故事情节的过程中,注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由,这是体会“外举不避仇,内举不避亲”表面含义及深刻内涵的关键所在。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到,还从他的神态中也有所领悟。例如在举荐人才的时候,两个“想了想”“郑重”,都可以让人感受到他对这件事是非常认真的,是唯才是举的。除此以外,文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。例如:“深感意外”、“十分惊讶”等都作深入探究。

  三、抓住留白想像,加深文本感悟。

  文中的语言感悟到位以后,课堂没有到此结束。教学结束以后,赵老师注意有效延伸,诱发学生抓住文章留白处加以想像:“听到祁黄羊的举荐,解狐和祁午会怎样想,怎样做呢?”学生的思维一下子被调动起来了,课堂上孩子们打开了话匣,滔滔不绝,说得头头是道,课堂教学的内涵一下深刻了不少,祁黄羊这个人物形象越发高大了。像这样的例子前面还有“祁黄羊的做法不光悼公惊讶,全国的老百姓也惊讶,想像一下,如果你是普通老百姓、宫中大臣、祁府亲戚等等中的一位,你会怎样议论呢?”所有这样的设计,都能很好地激发学生想像,加深对文本的感悟,有效地促进学生对人物形象的进一步认识。

  四、板书简洁明了,设计颇具匠心。

  赵老师的板书是一架天平,两端分别是文章的中心句“外举不避仇,内举不避亲”,中间是文章的主旨“出以公心”,这是对祁黄羊为人的最好的诠释,板书一目了然,紧扣文章中心,一架平稳的天平,可见祁黄羊的公心,又让我们见到赵老师的独具匠心。

  还有,赵老师最后的作业也颇见用心,“结合课文内容,读背有关成语”,这些成语既是对祁黄羊人物品质的概括,也能帮助学生积累相关词语,“阅读《毛遂自荐》”则是在学习课文基础上的拓展延伸,让学生进一步认识古代一些杰出的历史人物,同时激发了学生的阅读的兴趣。

热门文章