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《容积和容积单位》评课稿

稿件 时间:2019-06-16 我要投稿
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  近日,本人听了一节数学课,内容是《容积和容积单位》。下面我谈谈对这节课的一点看法。

  本节课的优点:

  1、注重旧知的复习铺垫。教师在新课前复习了体积单位及其进率,和体积的计算方法,这些都是与本节课的教学内容密切相关的,为新课的顺利进行作了很好的铺垫。

  2、在教学“什么叫做容积”时,叶老师充分地利用生活中的学生非常熟悉的东西介绍容积,自己举例,然后让学生举例,让学生充分地理解什么叫做容积。教师不还让学生充分地理解容积与体积的相同点和不同点。

  3、本节课注重了课堂的训练。练习的量和题型都比较多,体现出课堂的有效训练。

  需要改进的地方:

  1、在认识容积单位时,虽然认识“升”和“毫升”是重点,但也应该向学生说明计量容积时,一般就可以用体积单位。但是计量液体的体积,如药水,汽油等,常用容积单位升和毫升。

  2、理解升、毫升的实际大小是本节内容的一个难点、我觉得在教学中还落实得不够。

  教师在教学中是这样做的:给学生看那个一升的正方体容器,用杯子装水倒在容器里,看要多少杯水才能到满容器,然后跟学生说:“这就是一升水。”教师虽然也说了一个矿泉水瓶的容积是400毫升,学生平时可能也有接触一瓶矿泉水400毫升,一盒牛奶250毫升等。但是我觉得还不够,学生对于1毫升、10毫升、100毫升的实际是多少,学生还是不能理解的。所以我觉得可以用量筒、量杯量1毫升、10毫升、100毫升的水是多少。最好能够用教具或学具让学生分小组亲自动手量一量,这样学生就理解更深刻了。

  3、在教学升与毫升之间的进率、体积位单位与容积的单位之间的关系有些欠妥。

  1升=1000毫升1升=1立方米 1毫升=1立方厘米

  这些都是没有经过推导,是教师直接给出来的。我觉得这里可以教学:

  ①出示量筒,在量筒上找出1毫升、100毫升的刻度给学生看.。

  ②用量筒量100毫升的水倒入1升的量杯,一直到量杯满为止。

  通过动手实践得出:1升=1000毫升。把1升的水到入1立方分米的容器,得出:1升=1立方分米。对1毫升=1立方厘米的教学,如果没有1立方厘米这么小的正方体容器,我们可以通过体积单位之间的进率来教学,因为:1立方分米=1000立方厘米,1升=1立方分米,1升=1000毫升,所以1000毫升=1000立方厘米,也就是1毫升=1立方厘米。

  4、教师已经提到容积的计算方法和体积的计算方法一样,如果把计算公式写出来就更好一些,这对一些后进生在进行解决练习(课本例5)会更有帮助。

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