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信息技术的评课稿

稿件 时间:2019-06-16 我要投稿
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  今天学习了顾鸣程老师的“神奇的FLASH按钮一”一课,感受颇深。

  有以下一些优点:

  一、主题明确,重难点合理

  本堂课顾老师能较好地引导学生了解flash按钮的相关概念和特点,并能掌握按钮的简单创建和使用方法。能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学,整体效果较好。教学准备也较为充分。

  二、学生实践,自主有效

  本课教学中,在“自制基础按钮”等操作实践过程中,顾老师有效地组织学生自主练习,较好地发挥了学生的主体作用,有效促进了学生积极自主地参与实践,较好地发挥了学生的主动性、积极性。

  三、方法指导,适时恰当

  “自制基础按钮”实践操作等过程中,要求学生自主与协作相宜的方法完成任务。在这里使用“任务驱动”教学方法较为恰当。当有小部份学生在操作过程出现问题时,教师能相机指导,并充分面向全体学生,关注了学生的和谐发展,方法运用较适时恰当

  四、师生关系,自然融洽

  古人说:“亲其师而信其道”,建立和谐、融洽的师生关系,是搞好教学的前提。顾老师创设了一个平等融洽、和谐愉快的教学氛围,课堂中能较突出学生的主体地位,学生的学习热情较高,同能对学生使用一些表场和激励的方法。

  五、教学风格,特色鲜明

  我们常说:教育是一门科学,又是一门艺术,提倡个性化教学将成为一种趋势。顾老师风趣的谈吐、洪亮略有磁性的声音,使整堂课较有激情,大部分同学能认真听老师讲解,老师的语言始终显得有力而富有活力。课堂中的“脑筋急转弯”、“猜谜”等大大激发了同学们的学习兴趣,顾老师在培养学生学习兴趣、激发学生热爱学习等方面有自己的特色与风格。

  有以下一些不足:

  1.顾老师讲得太多,部份操作内容可以让学生先尝试操作,然后让学生发现问题,老师再适时讲解与指导,这样学生效果会更好些,并能更好地体现学生主体。整个的教学过程老现讲得多,学生实践得少了一些。

  2.顾老师的口头语,如“是不是”、“对不对”等习惯用语太多。老师的语言组织不够严密。

  3.在投影出示“成功关键词”时,投影字体太小,颜色太暗,对比不明显,下面学生看不清楚。

  4.学生上台演示操作完成,顾老师没有对这位学生的操作进行较有针对性的点评。另外对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价。

  有以下几点建议:

  1.刚上课开始部份,演示教学,因屏幕太小,建议一开始就使用广播教学演示可以更清晰些(因后排同学看不清楚),课堂10分钟后顾老师兼用了电子教室广播教学功能,这个问题解决了。

  2.在演示讲解制作笑脸按钮过程中,顾老师:“看老师是怎样制作这个按钮的?”,如果顾老师这么引导:“同学们你们想知道这个按钮是怎样制作出来的吗?”,同学们的兴趣可以被大大激发出来,效果会更好些。

  3.建议在制作笑脸按钮时,可以分步教学,让学生循序渐进,这样学生可以掌握得更好些。

  4.在学生操作建立隐藏按钮过程中,可以安排一名学生上台演示操作,效果会更好些,同学们积极性会更高,兴趣会更浓。

  5.建议部份操作老师可使用“学生小组,分工合作”的方法展开。小组分工合作学习能为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,并较大程度地发挥集体互助力量,也能更大限度在调动学生的积极性。

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