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小学五年级语文优质课《新型玻璃》评课稿

稿件 时间:2019-06-12 我要投稿
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  李欣晔老师在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了教学创新,而且是成功地创新。我主要从以下几个方面来谈谈:

  李老师能在想中求新。“想”即想象,是人脑对已有表象进行加工改造,从而创造新形象的心理。丰富的想象是创新的翅膀,无论是再造想象还是创造想象,对培养学生的创新意识都是十分有益的。她主要从以下方面进行的:

  一、扩想

  就是对教材文句的内涵作以开拓或将课文故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃,每一种玻璃都有其特殊的地方,而且都为现代生活提供方便,李老师利用了这一概述内容,让学生进行扩想,她设计这样的问题:想一想在我们的生活中你还知道有哪些新型玻璃?这样学生就在此基础上扩充了很多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。

  二、续想

  本篇课文结尾言犹未尽,十分含蓄,李老师就让学生续写想象作文。让学生写出你

  还想创造出什么样的玻璃,这样使学生能够从小就有创造奇迹的志向。

  三、改想加假象

  李老师利用这篇课文的特殊性,在不变原意的前提下,变换课文的叙述方法。她在讲完五种玻璃之后,让学生假象作为推销员,自选一种喜欢的玻璃在“展销会”上推销自己的产品。李老师能抓住课文及课外能触发学生展开假想的诱导物,步步引发,使“改”得有方,“假”得有理,“想”得有据。而且使学生结合生活实际展开想象,使学生也学会了生活──推销产品!

  此外,李老师还注意在疑中求新。学源于思,思源于疑。因此,李教师大胆鼓励学生质疑,提出通过自己思考得出的不同意见,这样学生就在疑中求得创新。

  李老师在整篇课文的教学中,处处体现着以学生为主体,充分发挥学生的能动性。如:开始她就让学生依据自学提纲自学各种玻璃的特点和作用,在自学中让学生用自己喜欢的符号画出特点和用途,选择自己感兴趣的一种读一读。在有创新性的“产品推销会”中也让学生选自己喜欢的玻璃作为自己的推销产品。这样大大地调动了学生的积极性,使学生在兴趣中学到了知识。

  我还要学习李老师那亲切的教态,精湛的语言,带有鼓动性的点评,深厚的基本功。使自己的教学水平有更大的提高。

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